55716 IMGu74 (2)

15

1.3. Metody badania poziomu percepcji słuchowej

Do oceny poziomu rozwoju percepcji słuchowej stosuje się następujące metody: Wywiad z rodzicami (patrz aneks 1), na podstawie którego dowiadujemy się, jak przebiegał dotychczasowy rozwój mowy dziecka (opóźnione pojawienie się pierwszych słów, zdań, nieprawidłowa wymowa może być skutkiem zaburzeń percepcji słuchowej). Uzyskujemy również informacje o tym, czy dziecko zna wiersze, czy szybko ich się uczy i od jak dawna, czy jest muzykalne i czy ma trudności w rozpoznawaniu melodii w zabawach i ćwiczeniach rytmicznych.

Obserwacja dziecka, szczególnie jego wypowiedzi i wymowa pozwalają ujawnić agramatyzmy, przekręcania" wyrazów, wady wymowy, mały zasób słów (jedną z przyczyn może być nieprawidłowa percepcja słuchowa). Obserwując dziecko podczas prób czytania, recytowania, pisania, zwłaszcza ze słuchu można również wnioskować o zaburzeniach percepcji słuchowej (patrz Tabela symptomów zaburzeń).

Próby eksperymentalne pozwalają ocenić poziom analizy i syntezy słuchowej. Powinno się je stosować indywidualnie, w dogodnych warunkach. Przed przystąpieniem do badania trzeba przeprowadzić kilka prób o charakterze ćwiczenia, podczas których sprawdzamy, czy dziecko wie, czego od niego żądamy. Do oceny poziomu analizy słuchowej mogą należeć próby, w czasie których dziecko wyodrębnia z mówionego tekstu:

1.    Zdania. Skłaniamy dziecko do wydzielania określonego zdania z tekstu wiersza lub piosenki.

2.    Wyrazy. Stawiamy dziecku zadanie polegające na wyodrębnianiu określonych wyrazów z tekstu, np. wypowiadamy zdanie kilkuwyrazowe i prosimy, aby dziecko podało z Hu wyrazów składa się zdanie, aby podało pierwszy, drugi, ostatni wyraz w zdaniu.

3.    Sylaby. Prosimy, aby dziecko policzyło, ile dany wyraz ma sylab; może pomagać sobie klaskaniem, podkładaniem ręki pod brodę ftp. Zaczynamy badanie od wyrazów jedno i dwusyłabowych a kończymy na klajsytabowych.