40509 IMGp21 (3)

i svmhok. mstytncje osiowe i katowie^. czyi wszystko uk co otacza człowieka.

Środowisko trakmje się jako- zespół i ? niińi tim wmsek&^jęk i wspóiwy ZTtar7ajyyeii procesy rozwoju dziecka — jako cdokszcak tokainer przestrzeni edukai yjwj- dostarcza bowiem dziecim licznyck wmów zachowana ńę i róznsdz doświadczeń społecznych. W sodo-niska <iz:ecko nczy się ról społecznych oceny zachowana własnego sos^owaicL przejmie kody katarowe i nczy się paaowima nad ■lfManm Trmmr    » ji iMkiyrh SrmimrrdUTw swyv odtharywania

m izaedto dyspomąe trudami. wartościaniL. pasowano. ■^r*^^ir”^u : 2ijcźcsm. stymniniacywd je® rrzwóji Środowisko v ręds po-znawczym o środowisko wychowawcze, do ksóreeo re&rra se 7xzmę. imry oówkśucKL anzak społeczne, iainrone i piZyTOd-

gjl^ ■»

Przermicggi zamaesowań mmcjfwgf pacy są wpływy ezynnhów imdnwisifnwyr*\ aarozwój procesćwr c^njwi mi fi £csdr zachowań iziedcł <xzz nanh iapomana. poprzez które rozpoznawać nsrzieniy u¹ kun¹ my wy omowe w trakanze icagaozy flofołyczacj mai.ywBaazwcjjL mag pozytywny kr desnnkcymy wpiyw aamewśp.

Dzsaćana ziazaczy caiaśaowej 'Irofctycznejj pociąć się hecą w •n7Tr7!um:«Bi aańwwfa n^7?łine^ izsecka-jaiGC podstawowego śndnwakawychowawczega.śroiiowiriiłjghPirMi"?i^,[!iTqi3Zgygafcdw śiir^,łii lnrmrrn Sendowekow apkoe ńagracycznyni sanowi pewiea óeM ipiy/a>cigapswy. kaórego taktyczny oóch copgapt asnKiay j pomazania mędzy mm ę^ar/.akgace aa rozwcy dzta&a

Do podstawowych hkkc ^agnaeowama śodowiska rafioa «ę

—wywtan iitBayjpy.

—    matira ynńs łZKda.

Tirim a z izsedosiŁ

—    esy    ónimńs.

—    anflirTł kiOllSBaĆW tZaSCiŁŁ

T ^yKT 1 nw nfr PeśsBQ&qdui SĘftśeezneL Wassswa. ł