44744 IMG83 (2)

4.12. SYMULACJE

Symulacja to inaczej naśladowanie rzeczywistości; odegranie zestawu ról,, zgodnie z ich realizacją w prawdziwym świecie. Jest to duża zabawa „na niby” służąca do ćwiczenia reakcji (na ogół najbardziej efektywnych). Symulacje — te najbardziej znane, wykorzystywane są dla ćwiczenia żołnierzy w wojsku („giy wojenne"), przedstawicieli biznesu (ćwiczone są rozmowy z klientami, techniki sprzedaży), treningu pilotów, kosmonautów itd.

Ideą symulacji jest doskonalenie życiowych konkretnych umiejętności oraz uczenie się na błędach popełnianych w bezpiecznej sytuacji ćwiczeniowej. Zaś w efekcie — transfer wiedzy, umiejętności i sprawności. W ćwiczeniu można przecież nieudane zachowanie poddać korekcie, zastosować replay i powtarzać, powtarzać, powtarzać... Trening jak wiadomo, jest zasadniczym mechanizmem osiągania wysokiej sprawności w działaniu.

Warto to uświadomić uczniom, gdyż wiele dzieci jest zdeprymowanych swoim brakiem umiejętności. Wydaje im się, że inni posiadają umiejętności gotowe! Że inni są doskonali i tak wyposażeni przez naturę. (Dzieci często są zdumione, gdy dowiadują się, że „ideały" ciężko pracują, całe godziny spędzają na treningach ze wszystkimi tego konsekwencjami!).

Zbyt mało mówi się dzieciom o roli treningu, konieczności powtarzania i próbowania! Zbyt mało docenia się próbowanie i samoobserwację przyrostu sprawności, czy samowiedzy.

W szkole polskiej zbyt mało docenia się etapy pośrednie, próbowanie i zachęcanie — przecenia zaś krytykę i wzmacnianie niedostatków...

Wiedzę i umiejętności traktuje się zero-jedynkowo, tzn. coś jest — albo — nie ma wcale. Taka postawa ma ogromne znaczenie psychologiczne — otóż człowiek coraz lepiej wie: czego nie wie, czego nie potrafi, w czym jest niedobry... Za to nie wiem na czym mógłby się ewentualnie (w sobie) oprzeć!

Proces wdrażania nowych idei, osiągania sprawności, doskonalenia narzędzi działania dzieje się w pewhej kolejności.

. Oto etapy:

1.    Pesymizm. Nastawienie sceptyczne (o co tu w ogóle*chodzi? To nie

zadziała... Ale spróbuję.)

Mija trochę czasu...

2.    Faza entuzjazmu (Dobra spróbuję, to może być fantastyczne!)

• Mija trochę czasu...

3.    Szczyt entuzjazmu (przemarsz orkiestr dętych i fajerwerki!!!)

Mija trochę czasu...

4.    Poczucie zawodu (To wymaga czasu i cierpliwości...)

Mija trochę więcej czasu...

5.    Poczucie zawodu po raz drugi (Nic się nie dzieje...)

Mija trochę czasu...

6.    Poczucie zawodu po raz trzeci (Nie widzę rezultatów,

chyba to rzucę...)

Mija trochę czasu...

7.    Czas pracy, praktyki, prób, ćwiczeń

Mija znowu trochę więcej czasu...tydzień, miesiąc, pół roku, rok i więcej...

8.    Pierwsze „światełka” (O, to działa!)    *

Mija trochę czasu...

9.    Kolejne „światełka” (Warto było...)

Mija trochę czasu...    'I

10.    Światło w pełni! (TO działa.*!!)    I

Następne zadania idą szybciej i łatwiej!!!