81558 Obraz
1 (62)

•    Ko/wij.mic poczucia odpowiedzialności poprzez podejmowanie i wykonywani*¹ prac domowych, takich jak: utrzymywanie w |>oi/ądku swoich zabawek. pr/yborów do rysowania, malowania, książek.

•    Kozumicnic i przestrzeganie zasad dotyczących zgodnego ws|)ólżycia w grupie zgodne korzystanie ze \vs|H»lnych miejsc do zabawy, u rządzeń, atrakcyjnych /aha wek. spokojne oczekiwanie na swoją kolej.

•    /.dobywanie przekonania, że nikt nie jest doskonały i ja także nie dlatego mam prawo sił,* pomylić, bo jak powiada przysłowie „Mylić się jest rzeczą ludzką".

•    I >oskonalenic mowy powiązanej w czasie wypowiadania się na różne tematy zwią zanc ze zdarzeniami i zjawiskami.

ZAJĘCIA I.

11 MAI: Plmniy o to, aby nasze ciało było czyste i altów KODZAJIZAJI-Ć:

•    Ko/mowa przy obrazkach Jak dłunn o czystość ciała, njk i zęfahv?

•    Rysowanie kredkami na lemat Słoja codzienna kipiel.

•    Ko/wii|/ywanic zagadek pantommnc/nyeb ..Zgadnij, co robiłam (robiłem) wczoraj wieczorem”.

ŚKODKI DYDAK I YCZNi::

•    duże i małe lusterka,

•    trzy obrazki, każdy z nich jest złożony z It/ccli części: kąpiel w wannie, mycie rąk i mycie zębów,

•    obrazki przedstawiające pr/ybory:

a)    gąbka, mydło, duży ręcznik, pnlyc/ki higieniczne do mycia uszu,

b)    mydło, szczotka do rąk, mały ręcznik,

c)    kuleczek, pasta do zęlmw. szczoteczka tło zębów,

•    AHC. Książka pięciolatka, cz. 3., s. 11 - łłęczniki,

•    kredki łub flamastry, kartony,

•    linka lub skakanka z zamocowanym na końcu woreczkiem.

PKZliBIIKi y./\)V_tC

1.    Przeglądanie się w dużycli i małych lusterkach. Zwracanie uwagi na czystość rąk i całego ciała, uczesane włosy, porządnie włożone i zapięło ubranie.

2.    Ko/mowa przy obrazkach układanych z części na tablicy: Jak dbam o czystość ciała, rąk i zębów? Przyporządkowanie do obrazków przyborów niczl>ędnych do wykonaniu tych czynności ułożenie nad obrazkiem. j>od lub z ustalonej strony wy* s/c/cgólnionyclr w |xmiocnch przedmiotów, według punktów a), b). c):

a) kąpiel w wannie (cci kąpieli, konieczność’ posiadania własnego ręcznika), h) mycie rąk (konieczność mycia rąk przed różnymi czynnościami i po niektórych czynnościach),

c) mycie zębów (jak. kiedy i dlaczego)

t. Rysowanie kredkami (lub flamastrami) na temat: Słoja cinlzicnna kąpiel. Wypowiadanie się w formie plastycznej, przekazywanie swoich doświadczeń, związanych / wykonywaniem codziennych czynności higienicznych. Umiejętne planowanie pracy na kartonie. Opowiadanie o codziennej kąpieli na podstawie narysowanego obrazka.

I /ul* mit z elementem podskoku „Szczur*. Przygotowanie: W zabawie używa się • m i i P i • | linki /ukończonej tzw. szczurem (owalny, skórzany woreczek wypełniony I . kii iii) liibskakaiiki.do której końca przywiązuje się woreczek. Dzieci nslawiuju .1 - kol. Nauczyciel znajduje się w środku kola. Zabawa: nauczyciel, prowadząc lit; pi/y ziemi (podłodze) sznur ze szczurem, obraca się w miejscu, nadając ol>ci;p

......mu szumowi mdi okrężny. Wszystkie dzieci siejące na obwodzie kola muszr|

m odpowiednim luoinencie wykonać jv ul skok. by sznur nie zawadził o nogi.

» |i.owlł|/y\Miuie zagadek pantomimicznych: ..Zgadnij, co robiłam (robiłem) węzo wlec/orcm”. Naśladowanie ruchem i gestem wykonywanych czynności zwidzą-no li /. higien.|. jedzeniem, przebieraniem się do spania, pójściem spać. fi W> konanie ćwiczenia gralicznego liczniki. Opowiadanie o tym. co znajduje się na polu wyżej, a co niżej. I.ic/emc ręczników w łazience. Uozwijunic |M»myslowośi i Y nikiesie łoimy i barwy. Określanie przydatności kolejnych ręczników HHU'( >N< )WANV ZAIMS W DZII-.NNIKU 7A\\^:t(

I l inigludame się w dużych i małych lusterkach. Zwracanie uwagi Ilu e/yslos. (i|k i. .di go ciula, uczesane włosy, |H)rz;t<lnic włożone i zapięte ubranie. < cle: Nabieranie p. . -wyc/ajeń estetycznych. Pomoce: duże i małe lustcika.

M ł |(m/mowa przy uhrazkacll z części, układanych na lahllcy Jak dbam a • \y\lou m/#i, z«/A. i    ( cle: Przyporządkowanie do obrazków rzeczy nic/lrętlnyi li do wy

I    11,1111.1 łych czynności. Utrwalanie nawyków higienicznych. Ko/umicnie |>oii/d»y i ••drluuiego mycia całego ciała, częstego mycia r.|k oraz mycia zębów |>o ka/dyilt po

. liku 1'omłKc: trzy obrazki składające się z trzech części oraz obiazkl przcdsluwiaji|ie pi • dimois związane z lugiemi.

j Wykonanie obrazka Moja codzienna kąpiel, (cle: Wy|K)wiudame się i pizekazywa mi ,woleli doświadczeń w formie plastycznej. Umiejętne planowanie i wykonywanie piitt > ćwiczenia w mówieniu opowiadanie o codziennej kipieli na podstawie naiy mtis .mego obrazka Pomoce; kredki lub llamasity. kartony, ibawa z elementem podskoku .„Szczur”.

III Kn/wit|zywanie zagadek paiilumiiulc/iiyeli „Zgadnij, en robiłam (robiłem) wi /maj ntt t /umil". < de: Naśladowanie ruchem i gcstćm wykonywania czynności zwii|/anycli lilgl* iii|, jedzeniem. przygotowaniem do spania, snem. Rozpoznawanie • nazywanie |o h czynności Wyklinanie ćwiczenia gr.die/nego liczniki. Rozwijanie pomysłowość > itkiesre stosowania tonny i barwy. Pomoce: AltC. łv\tą:ka pięciolatko, ez. ć. s. 11

✓ AJi;< IA 2.

II    MAI : Dbamy o czystotf wokół nas |(( >1 >/.A II /AJIjĆ:

•    /.tbawa dydaktyczna „Dbamy o czystość".

Wykonanie ćwiczenia gralicznego H'łazience.

•    Praca plastyczna Projektujemy wzoty na ręezniki. Rysowanie świecy i malowano akwaicl:|.

SIU )I)KI DYDAK I V( /NI-:

•    spizęty » zabawki w sali,

•    obrazki przedstawiającej mydło. g:|bkę. ręcznik, szczotkę do r:|k, nożyczki dr