10668 Obraz
1

•    Rozwijanie poczucia odpowiedzialności poprzez podejmowanie* i wykonywaniu prac domowych, takich jak: utrzymywanie w |Ku/ądku swoich zabawek, pr/yborów do rysowania, malowania, książek.

•    Kozumieme i przestrzeganie zasad dotyczących zgodnego współżycia w grupie zgodne korzystanie ze ws|>ólnycli miejsc do zabawy. urządzeń. atrakcyjnych żaba wek. s|K>kojne oczekiwanie na swoją kolej.

•    Zdobywanie przekonania, że nikt nie jest doskonały ■ ja także nic dlatego mam prawo się pomylić. łxi jak powiada przysłowie „Mylić sic j^CN* rzeczą ludzką”,

•    I )oskonalenic mowy |x>wiązancj w czasie wypowiadaniu sic na różne tematy zwi$ zanc ze zdarzeniami i zjawiskami.

Z VII*;( IA I.

11 MA I' ł dumie o to. aby nasze ciało było czyste i zdrowe ROD/.AJ li ZAJĘĆ:

•    Rozmowa piz.y obrazkach Jak dbam o czy stość ciała, rąk i zęMw?

•    Rysowanie kredkami na lemat Słoja codzienna kąpał.

•    Rozwiązywanie zagadek pa litom imicznycb „Zgadnij, co robiłam (robiłem) wczoraj wieczorem”.

ŚRODKI DYDAKTYCZNI⁷.:

•    duże i małe lusterka,

•    trzy obrazki, każdy z nich jest złożony z trzech części: kąpiel w wannie, mycie rąk i mycie zebów.

•    obrazki przedstawiające przybory:

a)    gąbka, mydło, duży ręcznik, patyczki higieniczne do mycia uszu,

b)    mydło, szczotka do r.|k, mały rccznik,

c)    kubeczek, pasta do zebów. szczoteczka do zębów,

•    Alł( Książka pięciolatka, cz. 3„ s. 11 - Ręczniki,

•    kredki lub llamastry, kartony,

•    linka lub skakanka z. zamocowanym na końcu woreczkiem.

ruzi-mnc; zajęć

I. Przeglądanie sic w dużych i małych lusterkach, /.wracanie uwagi na czystość rąk i całego ciała, uczesane włosy, porządnie włożone i zapięte ubranie.

1. Rozmowa przy obrazkach układanych z części na tablicy: Jak iłbam o czystośćcia* la. rąk / zębów? Pr/ypoiządkowame do obrazków pr/yborów niezbędnych do wykonania tych czynności ułożenie nad obrazkiem, |x»d lub z ustalonej strony wyszczególnionych w pomocach przedmiotów, według punktów a), b). e):

a)    kąpiel w wannie (cel k;|pieli. konieczność posiadania własnego ręcznika).

b)    mycie rąk (konieczność mycia r.jk przed różnymi czynnościami i po niektórych czynnościach),

c)    mycie zębów (jak. kiedy i dlaczego).

t. Rysowanie kredkami (luli flamastrami) na lemat: Słoja ciułzicnna kąpiel. Wyjrowiu* danie się w formie plastycznej, przekazywanie swoich doświadczeń, związanych z wykonywaniem UHlzicnnych czynności higienicznych. Umiejętne planowanie pracy na kartonie. Opowiadanie o codziennej kąpieli na |xxłstawic narysowanego obrazka.

Zifmu ł ile mc ulem podskoku „S/czur". Przygotowanie: W zabawie używa się illll^trj imki /ukończonej t/.w. s/c/urcm (owalny, skórzany woreczek wypełniony piio kłem) lub skakanki. do której końca przywiązuje się woreczek. I )zicel ustawiają • I.) w i iili Nauczyciel znajiluje się w środku kola. Zabawa: nauczyciel, piowad/ąc «m# pi/y ziemi (podłodze) sznur ze szczurem, obraca się w miejscu, nadając olicią* mmi- mu ‘'/umówi ruch okrężny. Wszystkie dzieci stojące na obwodzie kola muszą w odpowiednim momencie wykonać |>odskok. by sznur nie zawadził o nogi.

•    P< owiązywanie zagadek pantomimicznych: ..Zgadnij, co lobilam (robiłem) węzo-In) w lee/orem'*. Naśladowanie ruchem i gestem wykonywanych czynności /wiązu* ilt' h higieną, jedzeniem, przebieraniem się do spania, pójściem spać.

li W ikonumc ćwiczeniu graficznego Ręczniki. Opow iadanie o tym, co znajduje się na Imliii wyżej, a eo niżej. Liczenie ręczników w łazience. Rozwijanie |>omyslowości t' raku sic formy i barwy. Określanie przydatności kolejnych ręczników

l llMPt )N<)\VANY ZAPIS W DZIENNIKU ZAJĘĆ

I    Pi (Oglądanie się w dużych i małych lusterkach. Zwracanie uwagi na i/yslośi iąk

•    i gl> i;o ciała, uczesane włosy, por/ądme włożone i zapięte ubranie. ( cli Nablnnilłc iii . wyczuje u estetycznych. Pomoce: duże i małe lusterka.

M I llu/iuuwa pr/y ohra/knch / części, układanych na lahllcy Jak ilłuim o « y\to\•

. odo rąk, i zęhow? ( cle: Pr/y|>orządkowanie do obrazków rzeczy nie/będnyi li do wy i iiiuiin tych czynności. Utrwalanie nawyków higicnic/nych. Rozumienie |xiii/ihy i Mibii niiejso mycia całego ciała, częstego mycia rąk oraz mycia zębów |x> ka/dym po

•    ilt u Pomoie: trzy obrazki składające się / trzech części oraz obrazki przedstaw iująie pi 'uluuniy związane z higieną.

i W) kona nic obrazka Moja cwłzicnna kąpiel, (cle: Wypowiadanie się i pi/cka/ywu nr woleli doświadczeń w formie plastycznej. Umiejętne planowanie i wykonywano płaty < wie/ema w mówieniu - opowiadanie o codziennej kąpieli un |x>dsiuwic nary miwuncgo nbr.i/ka Pomoce: kredki lub flamastry, kartony.

/ ibuw.i / elementem podskoku „Szczur”.

III lto/wh|/>waniczagadekpaiitouiiiiiic/nych„Zgadnij,corobitum(robiłem) wc/ornj u li \ /umil". < cle: Naśladow anie ruchem i gcslćm wykonywania czynności zwią/anycl _f liłgli uą, jedzeniem, przygolowanicm do spania, sileni. Ko/po/nawauic i nazywano lu li e/ymiośei Wykonanie ćwiczenia grabc/ncgo Ręczniki. Ko/wijunic pomysłowość V> /okicsic stosowania tonny i barwy. Pomoce: AR(\ Książka pięciolatka, ez. 3„ s. 11.

ZAJĘCIA 1.

II    MAI: Dbamy o czystość wokół nas MODZAJI ZAJĘĆ:

•    Zabawa dydaktyczna „Dbamy o czystość".

•    Wykonanie ćwiczenia graficznego IP łazience.

Pi.u u plastyczna Riojektujcmy wzoiy na ręczniki. Rysowanie świecą i malowani' akwarelą.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

•    spi/ęty i zabawki w sali,

•    ithiu/ki przedstawiające: mydło, gąbkę, ręcznik, szczotkę do rąk, nożyczki di