img256

—    Nauka wiersza Łochockiej Reguluję ruch ¹ — podkreślenie roli milicjanta w trosce o bezpieczeństwo przechodniów.

■— Oglądanie serii przezroczy Pan milicjant² — wytwarzanie zaufania do milicjanta, uznania za jego trudną pracę, rozumienie jego roli w życiu społecznym.

—    Prace z różnorodnego materiału (pudełka różnej wielkości, _s: karton, kolorowy papier, patyczki itp.) — wykonywanie postaci lu- | dzi (przechodnie, milicjant) domów, pojazdów oraz przedmiotów j (ławki, drzewa sygnały świetlne, przystanki tramwajowe, autobu- jj sowę itp.) — w celu ustawienia makietki „skrzyżowanie ulic” (przy- i klejanie prac dziecięcych na odpowiednio przygotowanym kartonie). | Jeden ze sposobów zastosowania poznanych wiadomości o ruchu j. drogowym.

—    Rysunek lub malowanie na temat: ulica, przejście przez uli- ]

cę, tramwaj na przystanku itp. w zależności od potrzeby i możli- ;_; wości dzieci.    i

—    Nauka piosenki Tramwajem po Warszawie ^{1 2 3}.    J

—    Zabawa orientacyjno-porządkowa Przejście przez ulicę — J utrwalenie zdobytych wiadomości, poprawne reagowanie na sygna--i ły wzrokowe i słuchowe.

—    Ćwiczenia ortofoniczne w formie zabawy ruchowej Zwiedza- j my miasto, ćwiczenie sposobu wymawiania wybranych głosek przez naśladowanie dźwięków znanych dzieciom pojazdów.

—    Inscenizowanie opowiadania H. Łochockiej Jak wróbelek Ele- ,

melek leśną dróżką szedł w niedzielę *.    |

—    Dostarczenie pomocy i zabawek pozwalających na zastosowa- | nie zdobytych wiadomości w swobodnych zabawach różnego rodzaju. <

Przedstawiony przykład to tylko jeden ze sposobów opracowa- ••• nia powyższego zagadnienia. Poszczególne zajęcia mogą być dobra- ; ne zupełnie inaczej zarówno pod względem treści, jak i rodzajów, '■ zależnie od sytuacji, wieku. dzieci, ich doświadczeń i wiadomości oraz posiadanych pomocy. Realizując przedstawione wyżej zajęcia trzeba uwzględnić jeszcze inne, o których nie było tutaj mowy, . a mianowicie: ćwiczenia gimnastyczne, wiele zabaw ruchowych ' o różnorodnym rodzaju ruchu, zajęcia z zakresu kształtowania po- •) jęć matematycznych, prace przyrodnicze w sali i w ogrodzie (w zależności od pory roku), które nie muszą wiązać się treściowo z omawianym zagadnieniem, lecz powinny znaleźć się w planie ze względu na konieczność zachowania równowagi pomiędzy różnymi rodzą-jami działalności dzieci.

Jak wynika z powyższych rozważań, pojedyńcze zajęcie nie po- ;

60

1

H. Łachocka: Reguluję ruch. „Świerszczyk”, październik 1965 r.    |

*    Przezrocza z cyklu: Praca ludzi różnych zawodów.    |

2

^s Tramwajem po Warszawie. Muz. T. Rybicki, słowa H. Pietrusiewicz.

3

*    H. Łochocka: O wróbelku Elemelku. Warszawa 1964, Nasza Księgarnia.