Olszewska Dorota

Gimnazjum nr 2 w Kole

Plan rozwoju zawodowego

nauczyciela ubiegającego się o stopień zawodowy nauczyciela dyplomowanego

Lp.	Sfera rozwoju zawodowego	Lp.	Zadania	Formy realizacji	Termin	Dowody realizacji, wskazówki, uwagi.
I	organizacyjna	1	Poznanie procedury awansu zawodowego	Wyszukanie i analiza przepisów prawa oświatowego oraz informacji dotyczących awansu zawodowego (ustawa, rozporządzenia, komentarze, opinie ekspertów) Dyskusje na temat awansu z nauczycielami, wymiana dokumentów i przygotowanych projektów planów rozwoju. Udział w szkoleniowej radzie pedagogicznej poświęconej awansowi zawodowemu.	VIII , IX 2000	Poprawnie sformułowany wniosek o rozpoczęcie stażu, wszczęcie postępowania, plan rozwoju zawodowego, zgromadzone materiały.
				2	Nawiązanie współpracy z doradcą metodycznym.	Zapoznanie się z harmonogramem dyżurów doradcy i terminami konferencji metodycznych	X 2000	Terminarz konferencji, harmonogram dyżurów
				3	Poznanie zasad funkcjonowania i organizacji zadań szkoły.	Gromadzenie i analiza dokumentacji statutu, programu rozwoju szkoły, regulaminów, wewnątrzszkolnego systemu oceniania, programu wychowawczego, przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.	IX , X 2000	Zgromadzone dokumenty i ich rejestr. Świadectwo ukończenia kursu BHP.

		4	Uczestniczenie w pracach organów szkoły związanych z realizacją jej podstawowych funkcji i wynikających z nich zadań.	Współpraca z rodzicami. Wdrażanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania. Udział w procesie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli. Udział w szkoleniowych radach pedagogicznych.	IX 2000 - -V 2001	Dokumentacja zebrań z rodzicami, protokoły posiedzeń zespołu przedmiotowego, listy obecności.
				5	Dokumentowanie realizacji planu rozwoju.	Gromadzenie dokumentów: świadectw, zaświadczeń, programów, nagrań, scenariuszy, list obecności, rejestrów.	IX 2000 - -V 2001	Dokumentacja.
				6	Przygotowanie projektu sprawozdania	Autorefleksja, autoanaliza, opis realizacji planu rozwoju.	IX 2000 - -V 2001	Projekt sprawozdania.
Lp.	Sfera rozwoju Zawodowego	Lp.	Zadania	Formy realizacji	Termin	Dowody realizacji, wskazówki, uwagi.
II	osobista	1	Wstępna ocena własnych umiejętności.	Określenie formuły oceny, autorefleksja. Określenie rzeczywistej długości stażu adekwatnej do własnych potrzeb i możliwości.	VIII , IX 2000	Plan rozwoju zawodowego, karta samooceny.
				2	Poszerzanie wiedzy i umiejętności w procesie aktywnego udziału w wewnątrzszkolnym i zewnętrznym doskonaleniu.	Udział w pracach zespołu samokształceniowego (zespołu przedmiotowego). Uczestniczenie w różnych formach doskonalenia zawodowego i szkoleniach.	IX 2000 - -V 2001	Protokoły posiedzeń zespołu przedmiotowego, zaświadczenia.
				3	Uzyskanie dodatkowych kwalifikacji.	Udział w organizowanych kursach.	IX 2000 - -V 2001	Świadectwo uzyskania dodatkowych kwalifikacji.
				4	Samodzielne studiowanie literatury pedagogicznej, wymiana doświadczeń, poszukiwanie rozwiązań.	Prowadzenie dziennika lektur. Udział w konferencjach metodycznych.	IX 2000 - -V 2001	Dziennik lektur.
				5	Podejmowanie dodatkowych zadań.	Obserwowanie lekcji koleżeńskich prowadzonych przez kolegów nauczycieli	Cały rok.	Dokumentacja obserwowanych lekcji.
				6	Rozwijanie i doskonalenie umiejętności interpersonalnych.	Udział w zajęciach warsztatowych. Zbieranie i gromadzenie informacji, autorefleksja, samoocena.	IX 2000 - -V 2001	Materiały z zajęć warsztatowych, arkusz samooceny.
				7	Określenie dalszej drogi rozwoju.	Wnioski do dalszej pracy. Postawienie nowych celów do realizacji.	IV 2001	Lista celów do realizacji w kolejnym etapie rozwoju zawodowego.
		III	dydaktyczna	1	Obserwacja zajęć prowadzonych przez innych nauczycieli	Obserwacja według wcześniej opracowanych narzędzi. Omówienie wyników obserwacji.	Cały rok	Wnioski z obserwacji.
				2	Analiza, określanie mocnych i słabych stron własnej działalności.	Dokumentacja efektów własnej pracy z uwzględnieniem opracowanych narzędzi badań, analiz i ewaluacji.	IX 2000 - -V 2001	Zgromadzona dokumentacja.
				3	Analiza programów nauczania i podręczników.	Analiza zatwierdzonych programów nauczania. Wybór optymalnego programu dla typu szkoły i zadań		Recenzje programów, recenzje podręczników.
						postawionych przed szkołą. Analiza zatwierdzonych podręczników. Wybór optymalnego podręcznika dla typu szkoły i zadań postawionych przez szkołę.	VIII - IX 2000
				4	Opracowanie rozkładów materiału i kryteriów oceniania.	Analiza programów nauczania, podstaw programowych i wymagań egzaminacyjnych. Weryfikacja istniejących rozkładów i kryteriów z uwzględnieniem wniosków z ich realizacji w poprzednim roku szkolnym. Napisanie rozkładów materiału i kryteriów oceniania z uwzględnieniem wewnątrzszkolnego systemu oceniania.	VIII - IX 2000	Rozkłady materiałów, kryteria oceniania.
				5	Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów z problemami edukacyjnymi.	Analiza przyczyn niepowodzeń edukacyjnych. Zapobieganie problemom edukacyjnym.	IX 2000 - -V 2001	Dziennik zajęć, wnioski.
				6	Doskonalenie warsztatu i metod pracy pedagogicznej.	Udział w szkoleniach i kursach. Studiowanie książek, czasopism i stron www z zakresu dydaktyki. Zastosowanie nowoczesnych środków dydaktycznych. Wykorzystywanie różnych metod aktywizacji uczniów. Urządzenie klasopracownii, wykonanie różnych pomocy potrzebnych do lekcji.	IX 2000 - -V 2001	Rejestr przyswojonych pozycji bibliograficznych, programy szkoleń i kursów, scenariusze lekcji. Pomoce dydaktyczne, klasopracownia.
		7	Obserwacja i analiza możliwości edukacyjnych ucznia.	Zbieranie informacji według przygotowanych narzędzi - stworzenie bazy danych na temat wiadomości i umiejętności uczniów. Opracowanie, przeprowadzenie testu wiadomości i umiejętności uczniów wyniesionych ze szkoły podstawowej . Przeprowadzenie badania wyników nauczania na poszczególnych etapach kształcenia	Cały rok	Szczegółowa baza danych na temat wiadomości i umiejętności uczniów, testy i ich analiza
IV	wychowawczo-opiekuńcza	1	Zapoznanie z programem wychowawczym szkoły i określenie zadań nauczyciela - wychowawcy.	Analiza statutu i programu wychowawczego szkoły. Zaprojektowanie rocznego planu wychowawczego klasy.	VIII , IX 2000	Plan wychowawczy klasy.
				2	Poznanie sytuacji rodzinnej wychowanków.	Analiza dokumentów. Rozmowy z wychowankami i ich rodzicami. Opracowanie i przeprowadzenie odpowiedniej ankiety.	IX 2000 - -V 2001	Zgromadzone dokumenty.
				3	Poznanie potrzeb wychowawczych uczniów.	Opracowanie i przeprowadzenie ankiety na temat oczekiwań wychowawczych uczniów. Opracowanie wniosków ankiety. Uwzględnienie wniosków w programie wychowawczym klasy.	X , XI 2000	Ankieta i jej opracowanie. Wnioski do pedagoga szkolnego.
Lp.	Sfera rozwoju zawodowego	Lp.	Zadania	Formy realizacji	Termin	Dowody realizacji, wskazówki, uwagi
		4	Sporządzenie planu i programu spotkań z rodzicami.	Opracowanie planu spotkań z rodzicami. Zaprojektowanie, przeprowadzenie i opracowanie wyników ankiety dla rodziców związanej z programem wychowawczym i relacjami rodzic - nauczyciel.	IX 2000 - -V 2001	Plan spotkań z rodzicami, tematyka zebrań, ankieta i jej opracowanie.
				5	Pogłębianie wiedzy i umiejętności w zakresie zaspokajania potrzeb wychowawczych uczniów.	Studiowanie pozycji bibliograficznych z zakresu wychowania.	IX 2000 - -V 2001	Rejestr przeczytanych pozycji bibliograficznych
				6	Aktywna realizacja zadań wychowawczych i opiekuńczych nauczyciela - wychowawcy	Realizacja profilaktyki uzależnień. Przedstawienie metod i technik rozwiązywania problemów. Prowadzenie stałego monitoringu frekwencji w szkole. Uczestnictwo z uczniami w różnych formach kultury. Udział z uczniami w imprezach okolicznościowych typu: - udział w akcji ,, Sprzątanie Ziemi '' - otrzęsiny - Andrzejki - Mikołajki - Wigilia klasowa Organizowanie innych imprez dla uczniów.	IX 2000 - - V 2001	Scenariusze lekcji, Opracowane programy.

---