Chcąc zaktywizować, wzmóc i utrzymać u dziecka stan pobudzenia i gotowości do pracy (stan świadomości), tak by poprawić jego koncentrację podczas nauki szkolnej i w innych sytuacjach życiowych, weź pod uwagę następujące fakty.
1. Bodźce dotykowe i węchowe są bardzo silne. Mają znaczący wpływ na poziom pobudzenia, koncentracji. Większość nauczycieli, w procesie nauczania, zwraca uwagę na inne bodźce — wzrokowe i słuchowe.
Propozycja: w celu pobudzenia tworu siatkowatego spróbuj zastosować bodźce dotykowe i węchowe — sosnowy lub cytrynowy (lemon-lime). Dzięki delikatnemu wprowadzeniu tych bodźców możesz uzyskać pożądane zmiany w zakresie zdolności dziecka do koncentracji.
Pamiętaj o jednej z podstawowych zasad integracji sensorycznej: każdy z narządów wykonuje własną pracę (tzn. bodźce wzrokowe biegną do wzrokowej części kory mózgowej, bodźce dotykowe do części dotykowej itd.), lecz również poszczególne narządy są wząjemnie zależne (rozwój każdego z nich zależy od pozostałych). Przetwarzanie bodźców wzrokowych i słuchowych zależy od organizacji wrażeń somatosensorycznych (płynących z ciała). Oznacza to, że na percepcję wyższego rzędu (wzrokową i słuchową) mają bezpośredni lub pośredni wpływ pozostałe systemy zmysłowe: przedsionkowy, dotykowy, węchowy, propriocepcja i kinestezja, czyli czucie ruchu (poprzez integrację między zmysłową).
2. Zaburzenie integracji sensorycznej może wpływać na uczenie się i zachowanie.
ZAGADNIENIA DO SAMODZIELNEGO OPRACOWANIA:
Zastanów się nad każdym z poniżej opisanych dzieci i odpowiedz, czy ich problemem podstawowym są zaburzenia emocjonalne: