50106 liczby 4

cztery

W gnieździe były 3 jajka. Po południu kury zniosły jeszcze 2 jajka. Ile jajek jest w gnieździe?

trzy    cztery pięć    ^ ,

iTTO 0

0 0,

3 + 2 = 5

3 + 2 = 5

c) Aspekt miarowy

Dodawanie w aspekcie miarowym, to dodawanie długości odcinków. Można to obrazować na osi liczbowej.

*111*1*-ł-1-1-ł-ł—►

0123456789    10    11

4 + 2 = 6

2 I 6 8

2 + 6 = 8

W ćwiczeniu warto też wykorzystać liczby w kolorach, dzięki którym można zobrazować mierzenie długości dwóch klocków za pomocą klocka trzeciego.

Przy wprowadzaniu pojęcia dodawania odwołujemy się do wcześniejszych doświadczeń uczniów (K. 51). Wówczas uczniowie objaśniali: „dwa jabłka i jedno jabłko, to trzy jabłka”. Teraz nadszedł czas, aby zapisać to w postaci formuły matematycznej, czyli zapisać dodawanie za pomocą cyfr i znaków matematycznych.

miałem 2 dokładam 1 mam 3 2    +    1=3

3.6.4. Przemienność dodawania

Karty pracy. Część 1.

K. 58, 60 - dodawanie w zakresie 5

K. 62 - dodawanie w zakresie 5; przemienność dodawania

Prawo przemienności dodawania mówi, że dodawanie liczb można wykonywać w różnej kolejności. Wynik dodawania nie zależy od kolejności dodawanych składników (a + b = b + a).

W klasie 1. chodzi nam o działania praktyczne na konkretach, prowadzące do zrozumienia tej własności dodawania. Zanim rozdamy karty pracy K. 62, organizujemy ćwiczenia ułatwiające zrozumienie przemienności dodawania i dostrzeżenie korzyści płynących ze stosowania przemienności w obliczaniu sumy liczb.

• Układamy na stoliku kasztany i pytamy: