62364 IMG 14

62364 IMG 14



Czfić 1, rozdział ttl

w nas sprawują, równie też pewni jesteśmy, że przedmioty nieobecne nic inaczej Widzimy, tylko w przypomnieniu tego czucia, które w nas dawniej sprawiły'. Wszystlęjwięc wiadomości, które o przedmiotach zmysłowych mieć możemy, nie są w swymi źródle ani też czym innym być nie mogą. jak tylko1 czuciem.

Czucie uważane pod tym względem, że nam przedmiotów zmysiowyrch wystawia obrazy, zowie się wyobrażeniem, ideą; wyraz ten, wzięty tu przenośnie, znaczy właściwie obraz.

Ile różnych czuciów2, tyle też gatunków wyobrażeń rozeznajemy; wszelkie zaś wyobrażenie albo jest czuciem przez przedmioty obecne sprawionym, albo jest tylko przypomnieniem czucia, któreśmy już mieli.

■s»    —**• J„i. doHadnc Jeśli sposobem rozbiorowym, wpo-

tęyobmśema ciy/i prawdziwe ma- przcdzającym rozdziale Opisanym

damołe9    wyobrażeń nabywamy, wtedy sie

one w umyśle naszym porządnie szykują, porządek raz nadany zawsze w nim zachowują i z tąż samą dokładnością, z jakąśmy ich nabyli, łatwo je potem każdego razu wznowić w umyśle możemy. Przeciwnie zaś, jeśli je trefunkowie3 i niby losem zbieramy, będą pomieszane i takimi zostaną. Pomięszanie to nie dozwoli umysłowi przypomnieć ich z rozeznaniem; i jeślibyśmy takowe wiadomości, w mniemaniu żeśmy ich nabyli, drugim opowiedzieć chcieli, nikt

Rozbiór daje poznanie trafne

nas nie zrozumie, bo i sami siebie rozumieć wtedy nie będziemy. Zęby więc mówić zrozumiale, trzeba pojmować i wykładać wyobrażenia w porządku rozbiorowym, który myśl każdą rozkłada i składa. Jedynym on jest do nadania im 2upclnej, jaką tylko mieć mogą, jasności i dokładności; a jako do nabycia wiadomości nie mamy lepszego nadeń sposobu, nie mamy też inszego do udzielania ich drugim. Jużem tę prawdę wyżej okazał, ale nigdy nadto powtarzać jej nie mogę; bo chociaż jest prostą, oczywistą i fundamentalną, nie dosyć przecię jest znaną, a niekiedy zaprzeczoną.

Gdy na przykład machinę jaką chcę poznać, rozkładam ją na części, abym każdą z nich osobno uważał. Kiedy każdej części dokładnego wyobrażenia nabędę i w tym samym porządku, jak wprzódy były, złożyć je znowu potrafię, wtedy już doskonale tę machinę poznałem, a to dlatego, żem ją rozłożył i złożył.

Na czym tedy zależy poznanie tej machiny? Oto na tym, że w myśli mojej tyle mam wyobrażeń, ile ma części machina, że te wyobrażenia każdą jej część dokładnie malują i mają w myśli ten sam porządek, jaki mają części w machinie.

Jeśli tym sposobem, jedynym w naturze4, machinę tę poznałem, myśl moja nie insze jak5 tylko rozeznane* stawia mi wyobrażenia i czy to sobie, czy też komu innemu opowiedzieć ją zechcę, łatwo się sama przez się na części rozłoży.

1

Tak w II i III wyd. W wyd. I brak słowa „jak".

2

* W II i III wyd.: „Ile gatunków czucia". Wili III wyd. tłumacz konsekwentnie unika genetivu „czuciów" zastępując go zwrotami w rodzaju powyższego. W polszczyźnie brzmi to lepiej, lecz ze względu na wierność przekładu zachowujemy w niniejszej edycji liczbę mnogą I wydania. Por. przypis 3 na str. 53,

3

t$n. w sposób przypadkowy.

4

Zbędne >,w naturze”, winno być : „który jest sposobem jedynym“. s Tak w II i III wyd. W wyd. I brak słówka .jak”,

5

s Tn i w innych miejscach idtfs distincics tłumacz oddaje pnei wyobrażenia rozeznane”.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
75675 IMG14 (7) 119 Rozdział X. Znieczulanie miejscowePrzekazywanie strzykawkiPozycja zespołu dla w
IMG14 Wejście do narracji okazuje się równie nieuniknione. Lecz dzięki temu tyrady matki będzie moż
IMG 09 14 Częić J, rozdział / ralnie1 dobrze sądził;, boby każdy swój sąd podług prze-słróg natury p
IMG14 Ź Wesoły źrebak Biegał sobie źrebak, źrebak bardzo żwawy. Pił źródlaną wodę i zjada
IMG14 24 27 32 .37 iloblhw<u£■ 28 16 ,36 ■ 37 .42 r ■ %_j    VL Ryj. 2.1.
IMG14 _ E j nieznana, geny A.D. z różną penetracja, O: zaskórnik otwarty (czarny czop, bo FFA się u
IMG14 resize iźs »■‘w) - M’ - 8 (tju&i 1 ?r~^n w>*iW - -> (rtff) W H°™p) yp*«crp™ -H .
IMG14 Bliżej Przedszkola ■ 4.91 kwiecień 2009 dziecka w zakresie edukacji szkolnej. Na tej podstawi
IMG14[1] mięśnie tuŁOWIOWO-KOŃCZYNOW e > 7. M. SKÓRNY TUŁOWIA —01 culaneus trunci
IMG14 JJ. Starszy wiek szkolny W tej fazie rozwoju dziecka nauczyciel może budować swój autorytet n
IMG14 Pemhigus- etiopatogeneza- Wichmann 1791r związek z antygenami HLA DR4, DRw6, Tło wirusowe - p
IMG14 Reguły obowiązujące przy konstrukcji sieci: * zaleca się, aby nie występowały skrzyżowania łu

więcej podobnych podstron