62134 IMGu80 (2)

81

1.4.1. ćwiczenia na materiale bezllterowym Rozpoznawanie dźwięków I szmerów

Są to ćwiczenia przygotowawcze, w których zadaniem dzleol jest odpoznawanle zasłyszanych dźwięków, Dzieci siedzą przed parawanem, na którym reeduketor wy* konuje różnorodne manipulacja, takie jak:

-    uderzanie lub pocieranie o siebie róźnyoh materiałów twardyoh (drewno, szkło, i metal),

i - przesypywanie różnych materiałów sypkich (groch, ryż, piasek, kamienie, żwir),

-    przelewanie oleozy z naczynia do naczynia,

| - zgniatanie różnych gatunków papieru,

i - eksponowanie dźwięków charakterystycznych dla róźnyoh pojazdów mechanlcz* nych (odtwarzanyoh z taśmy magnetofonowej): samoohód, pociąg, motor, autobus, samochód ciężarowy, osobowy, karetka pogotowia, straż pożarna, tramwaj, traktor, samolot,

I - eksponowanie głosów zwierząt (nagrane na taśmie magnetofonowej lub z płyty): pies, koń, krowa, kura, gęś, kaczki, kogut, kot, koza, owca, Świnia, gołąb, Indyk, jeleń, wilk, niedźwiedź, słoń, wróbel, papuga, sowa, kanarek, słowik, wilga), rozpoznawanie dźwięków różnych Instrumentów: bęben, pianino, skrzypce, har* [' monla, cymbałki, gitara, trlangel,

k*- rozpoznawanie tonów: olchyoh, głośnych, wysokich, niskich (gra na pianinie),

■    - zabawa w rozpoznawania dźwięków: „ co upadło?", „oo przyjechało", „ozym ude* f rzono?",

I - zabawa w nasłuchiwanie: „oo się dzieje wokół nas"? (kto oo usłyszał).

■    Odtwarzanie przez dzleol słyszanego rytmu

■    a) prowadzący zajęcia uderza plastykowym młotkiem o stół. Grupka dzleol, które ma

odtworzyć dany rytm obserwuje ruohy młotka. Następnie ówlozenle utrudniamy: dzieci ste|ą tyłem do prowadzącego lub prowadzący zasiania rękę, która wykonuje