83919 p1080081

pracy i właściwego stosunku do osób wykonujących ją. Następnie ma ~oł:-*ość ustosunkowania się do tej wiedzy o szkole, wychodząc na boisko, pod aorko. ogród szkolny, oglądając budynek szkolny z zewnątrz.

Podczas wykony wania tych czynności oraz w czasie zajęć lekcyjnych dziecko z.raca uwagę na prawidłową postawę przy czytaniu i pisaniu. Poznaje wreszcie poszczególne elementy regulaminu szkolnego, stając się pełnoprawnym człon* c.cn nowego środowiska.

W ramach tego samego działu (..W szkole") zajęcia w klasie II rozpoczynają

: reminiscencjami z wakacji. Na bazie wiadomości prezentowanych w klasie I dccc poznają dokładny adres szkoły. Wdrażane do przestrzegania czystości, oda : porządku w budynku szkolnym i w klasie, zajmują się upiększaniem pomieszczeń. Poszerzają wiedzę o urządzeniach i pracowniach, a także o reguła* minie szkolnym.

Od nauki i zabawy rozpoczyna się realizacja założeń tego działu w klasie III. Dziec uczą się Korzystać z biblioteki klasowej i szkolnej. Poznają pracę lekarza; jeża się korzystać z telefonu i zarazem zapamiętują numery alarmowe; zapoznają się z magnetofonem, słuchają nagrań z uśmy magnetofonowej. Poznają działanie budzika i uczą się go nastawiać.

Kolejnym działem realizowanym w klasie I z zakresu przedmiotu „Środowisko społeczno-przyrodnicze" jest ..Droga ucznia do szkoły". Treści zawarte <* tym dziale ukierunkowane są na przyswojenie przez uczniów upośledzonych umysłowo umiejętności orientacji w terenie. Nieodzowne wręcz jest wdrożenie :ch do przestrzegania zasad bezpieczeństwa przy przechodzeniu przez jezdnię; do prawidłowego przekraczana skrzyżowań. Przekazywane są dzieciom informacje dotyczące ruchu regulowanego przez sygnalizację świetlną oraz rozróżniania śewej i prawej strony jezdni czy chodnika. Zwraca się ponadto uwagę dzieci na niebezpieczeństwa wynikające z nieznajomości zasad przepisów drogowych bądź siepizestrzsganis.

Szerszy wymiar mają te same treści realizowane w klasie II. Na bazie zdobytych juz umiejętności wprowadza się nowe, bardziej skomplikowane *adomośd: środki lokomocji, zachowanie się dziecka w środkach lokomocji: najważniejsze znaki drogowe; zachowanie szczególnej ostrożności w niesprzyjających warunkach atmosferycznych.

Dalsze wzbogacanie umiejętności poruszania się uczniów oraz orientacji w przestrzeni o szerszym zasięgu następuje w klasie III. Uczniowie mają sposobność rozróżniania dróg te względu na szerokość. Poznają mosty, •iadukty. środki transportu. Zapoznają się z przepisami ruchu drogowego ze szczególnym uwzględnieniem jazdy na rowerze.

Sposób poszerzania zakresu treści i pogłębienia wiadomości w kolejnych klasach w ramach działu „Dom rodzinny dziecka" przedstawiony jest dla odmiany w- formie tabeli (ub. 13).

Tentu Dom rod nony dziecka

LP-	Tfii)li	Poważanie i pogłębianie treści w Łokjn><h klasach
	IKK(MO*l	Uai 1	klasa II	klata III
'	Poj((ic rodnej	Rodzina: rodzice, ro-dńno.	Rodzica: rodzice, ro-dacaaiwo. dcadko.sc. wujostwo	1 ! 1
2	UmOim i wy-pouftr.*	Me* do pracy i wypoczynku. UtsbooGC zabawki. UMioaczwicnęu.	PoMónM. kfcmrla-aie i jrgo wygląd Urzą-dnia taartarac	Powtóranmr i md> nie. Tochmase .ypou-toM Tlił tea. Uczą-4mu ddu>cw lik kołeczka w docf. Ulubione książki.
)	?.)«< i praca w rodzinie	Praca w domu; Przygotowywanie posiłków.	Powtórzenie. Zycie w redanie. Dni powszednie i świąteczne. Praca zawodowa rodziców w zakładach w najbliższej okolicy.	Powtórzenie i utrwal* nic. Oszczędzanie » gospodarstwie domowym. Praca zawodowa rodziców w rodzinnej miejscowości.
4	Higiena. berpie-czcAtlwo, Kojka o idiocie	Higiena osobista. Ubieranie się stosownie do pory roku. Sprzątanie mieszkania.	Powtarzanie i uliwab-nie. Higiena spożywania posiłków.	Zachowanie ostrożności przy obchodzeniu się z ogniem, gazem, dek-I u>cfsośc£).Hipeaaezy-I taaiaipinań Odpowi* | de* os.wtkoe

W ramach kolejnego działu „Zmiany zachodzące w przyrodzie" uczniowie, oprócz prowadzenia codziennej obscrwaqi. wypełniają kalendarz pogody, a także poznają inne treści, które dyktuje urna natura. Mogą to być więc mniewze działy: jesień, zima, wiosna, lato. W klasie I jesienią uczniowie obserwują zmiany temperatury oraz określają długość dnia. Pracują w ogrodzie szkolnym, w którym zbierają warzywa i owoce. Rozpoznają i nazywają najczęściej uprawiane warzywa i owoce. Potem przygotowują odzież zimową i obuwie. Gromadzą zapasy: zbierają ziemniaki i kapustę. Poznają ptaki odlatujące na zimę. Obserwują zmianę barwy liści i opadanie ich. Zimą natomiast dzieci dowiadują się, które ptaki pozostają u nas na zimę (m. in. wróble, sikorki). Dokarmiają ptaki. Uczestniczą w atrakcyjnych zabawach zimowych.

Wiosną dzień jest coraz dłuższy, występują roztopy, przylatują ptaki. ni. in. skowronek, jaskółka, bocian; pojawiają się pierwsze kwiaty; rozwijają się pąki na gałązkach drzew. np. kasztanowca; kwitną drzewa owocowe. Milo jest w tak pięknym otoczeniu wykonywać prace wiosenne na działce szkolnej oraz w parku, rozkoszować się smakiem pierwszych warzyw: szczypiorku, sałaty, rzodkiewki, cebuli i owoców truskawek i czereśni.

IS9