85598 p1080113

[«0 [• © ©

!•••• 1

[• © © © ©

RjłJ*

Układ taki umożliwia aobmowanie faktu, że każdy następny zbiór jen większy o I ekmcnt. Omówione wyżej ćwiczenia przygotowują ucznia do Zfoaaucnia prawidłowości, według której liczebność zbioru nic jol zależna od układu elementów ani od sposobu ich przedstawienia - kółkami, krzami, kropkami, laseczkami, krzyżykami «p.    ...    _

najdokładniejszy™ i najszybszym sposobem określenia łic/ebnoki.zbiorów. Zdobycie umiejętności liczenia jest ważnym etapem w tworzeniu, pojęć lio^ bowych i przygotowaniu do .działań m liczbach. Dzieci liczą dotąd, dokąd potrafią i tyle. ile"zajdzie potrzeba. Uczą wszystko, có jest możliwe, i umiejętność tę ćwiczą nie tylko na lekcjach matematyki.

-    Liczą przekładając każdy element.

-    Liczą dotykając elementy.

-    Uczą cicho i głośno wypowiadając ostatni liczebnik.

-    Liczą pokazując bez dotykania.

-    Uczą bez pokazywania przedmiotów.

-    Uczą ..na oko” (małe zbiory) ujmując zbiór całościowo,

-    Liczą kontynuując liczenie rozpoczęte przez inne dziecko.

W ten sposób powoli zapoznajemy dzieci z pojęciem liczby. D/.iccko zrozumie poięęje liczby -trzy", jeżeli będzie wiedziało, żc ..my*!_lfl.MCCci niż dwa”, a mniej niż „cztery"; że >csl.zbiorem jedności: je można jc zwiększyć przez dorysowanie lub dodanie elementów lub zmniejszyć przez ich zabranie; żc _trry“nu swoje miejsce w ciągu liczbowym i następuje po „dwójce” (Picr/ch.liska 1991).

Gckawym przykładem realizacji pojęcia „Zbiory” jest konspekt dziennego ośrodka pracy, realizowanego w klawe I w Podstawowej Szkole Specjalnej nr 26 w Lublinie w roku szkolnym 1994/1995.

Temat okresowego ośrodka pracy: Dary jesieni.

Temat tygodniowego ośrodka pracy: Jesień w ogrod/ic warzywnym. Temat dziennego ośrodka pracy: Poznajemy warzywa.

CELE OŚRODKA DZIENNEGO

Rcn-alMacy/ne:

-    kształtowanie i usprawnianie umiejętności manualnych prze/ wykonywanie czynności związanych z robieniem surówki, a także pozostałych czynności wykonywanych przez dzieci w czasie trwania dziennego ośrodka P^ncT'

-    kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej przy kolorowaniu i pisaniu;

-    rozwijanie uwagi dowolnej i mimowolnej;

■ usprawnianie umiejętności analizowania, syntetyzowania, porównywania, klasyfikowania;

-    korekcja uogólniunia i abstrakcji;

-    rozwijanie prawidłowego oddychania;

-    wyrabianie umiejętności rozróżniania lewej i prawej strony ciała.

Dydaktyczne:

-    wprowadzanie pojęcia zbioru;

-    zapoznanie z. różnego rodzaju warzywami i dokonywanie klasyfikacji warzyw;

-    wzbogacenie mowy czynnej dzieci:

zapoznanie dzieci z technologią wykonywania surówek.

Wyekamamat:

-zwrócenie uwagi na estetyczne i higieniczne sporządzanie oraz spożywanie posiłków;

-    kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się przy stole;

-    wdrażanie do koleżeńskiej współpracy w grupie.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE

Naturalne okazy warzyw: marchew, pietruszka, cebula, burak czerwony, ziemniaki, por. pomidor, ogórek, kapusta; rysunki warzyw przecięte na pół; tasiemki: worek; kredki; klej; deseczka: noże; tacki; sztućce; serwetki; talerze przyprawy.

METODY STOSOWANE W OŚRODKU DZIENNYM

1.    Metody oparte na obserwacji i pomiarze (pokaz).

2.    Metody oparte na posługiwaniu się słowem (pogadanka, opis)

223