biologia4

Miii iii,ia i • /mi \ KO/*,/1R/(INV

( ) Obili i |)0(I.1| powiększenie pod |,il<lm < ><|l.|<l.ili pirp.ii.il

cl) Wybierz fragment preparatu i obejr/y) go pod wirlc./ym powiększeniem. (') Nastaw ostrość i narysuj obserwowany fiacjmrnt preparatu.

f)    Podaj powiększenie, pod jakim oglądałeś wybrany fragment preparatu.

g)    Porównaj oba obrazy mikroskopowe i wyciągnij wniosek z obserwacji.

15. Przeczytaj uważnie tekst z podręcznika (podrozdz. 1.1) dotyczący mikroskopii elektronowej i na tej podstawie wypisz zalety stosowania:

Elektronowego mikroskopu transmisyjnego: i lektronowego mikroskopu skaningowego:

16. A. Uporządkuj podane taksony w sposób rosnący (od najniższego do najwyższego taksonu).

rodzaj, typ, gatunek, rząd, gromada, rodzina li. Określ, czy jest to taksonomia botanlc/n.i c /y zoologie /na, odpowiedź uzasadnij

17. Określ, kiniy ^,.yM«^,m klasyfikacji (s/iiK/ny i/y naturalny) został opisany poniżej.

I.    Głównych danych cin tworzenia systemu dostarczają anatomia porównawcza oraz sekwencje geneiyczne w DNA. Za organizmy najbliżej ze sobą spokrewnione uznaje się te, które¹ w najmniejszym stopniu różnią się pomiędzy sobą pod w/' jk dem genetycznym.

II.    Głównych danych do tworzenia systemu dostarczają łatwe do zastosowania kry teria morfologiczne i anatomiczne. Za organizmy najbliżej ze sobą spokiewnln ne uznaje się te, które mają najwięcej wspólnych cech według przyjętych kiyi • • riów ich wyróżniania i porównywania.

I.    System

II.    System

i 18. Opracuj prosty dychotomiczny system klasyfikacji przedmiotów (guzików, śrubek i gwoździ, klocków lego itp.). Przedstaw słownie lub graficznie za sady klasyfikowania według tego systemu. Uzasadnij przydatność tego sysh-mu w codziennym życiu.

Uzasadnienie:

19. Uzasadnij przydatność systemów klasyfikowania organizmów. W uzasad nieniu posłuż się informacjami i przemyśleniami, które uzyskałeś, wykonui.|< poprzednie zadanie.