DSCF7982

%Angażowanie dzieci w prace codzienne

^0d3b;3 Sortowanie i układanie

tojcnt my*nt wydfrwnu jj|

od 3 U: 3

mato noronia i toonjynaga j] w ręka-ota. imejęmosc obserwKji roz»Oj mowy IddUoMOiet logiczne myśleń*

Półki oraz dostateczna ilość skrzynek i pudełek pomalowanych na różne kolory i opatrzonych rozmaitymi obrazkami, ułatwią dziecku utrzymanie porządku. Duża skrzynia albo kufer na zabawki tylko wzmaga nieporządek. Dajcie dziecku do zrozumienia. aby odstawiało na miejsce rzeczy, zanim zacznie kolejną zabawę. W pudełeczku na guziki i przybory do szycia powstaje na przykład z czasem coraz większy bałagan. Dzieci będą bardzo zadowolone, jeśli będą mogły posortować guziki, igły. różnokolorowe nici, gwoździe czy śrubki... według różnych kryteriów.

Sortowanie rzeczy do prania, pranie, wieszanie i układanie

Juz nawet małe dzieci potrafią pomagać przy sortowaniu rzeczy do prania i odkładaniu na oddzielne kupki ubrań ciemnych i jasnych. Zawieście sznurek do bielizny na odpowiedniej wysokości, t; y dziecko mogło na mm rozwieszać drobne części garderoby, na przy- . ijstopy, bieliznę itp.

Skarpetki może dziecko posegregować wedł .'ynalezności do poszczególnych członków rodziny, a następnie pos parami. Inne ubrania także można sortować według rodzaju albo p j eżności.

Inne warianty:

•onctnojga. wytrwałość jj »zręczność mail motoryka * kcordyrac>a na fc* ręka-oto.

rorwoj mowy

Starsze dziecko może zgadywać, na której kup ljduje się więcej rzeczy, a następnie je policzyć. Dziesięć par majtek e mniej miejsca niż dwa swetry, a przecież to więcej sztuk.

Przygotowywanie potraw, gotowanie i pieczenie

Podczas przygotowywania jakiejkolwiek potrawy zawsze znajdzie się jak>eś zajęcie w sam raz dla dziecka, na przykład mycie warzyw, obieranie i krojeme, odmierzanie i ważenie. W późniejszym wieku dzieci mogą same przygotować budyń albo jajecznicę i są bardzo dumne ze swoich kulinarnych umiejętności!

Nakrywanie do stołu

^ od 4 Ul

j| rozróżnianie stron praw*)

ilcwn szacowanie tośó jednym spojrzeniem

Rada: Od czasu do czasu przygotujcie o jeden ełement

Przygotuj odpowiednią ilość wszystkich potrzebnych naczyń. Idealniejc śli naczynia znajdują się w szafce, do której dziecko ma łatwy dostęp Bardzo prędko nauczy się ono. co do czego słu2y. Dzieciom sprawia radość n»e tylko nakrywanie do stołu, ale również ułożenie na nim wszystkiego w odpowiednim porządku i piękne udekorowanie. Istnieje na przykład wiele sposobów składania serwetek, a dzieci bywają w takich sytuacjach bardzo twórcze.

Zmywanie

za makx Dsecko bardzo prędko nauczy się jednym spojrzeniem zonentować czego brakuje.

Stojąc na krześle dziecko z powodzeniem dosięgnie zlewozmywaka. Pokaż dziecku każdy etap pracy: podwijanie rękawów, napuszczanie wody i ustawianie odpowiedniej temperatury, nalanie płynu. Wyjaśnij tez jak używać gąbki albo ściereczki. A jeśli pokażesz jak ostrożnie myć szklanki, niezbyt często dojdzie do stłuczki. Wspólnie z dzieckiem załaduj i rozładuj zmywarkę. Szybko się zorientuje, co gdzie należy ułożyć

Z ipy w supermarkecie alko na targu

Jeśli tylko pozwalają na to warunki w miejscu zamieszkania, dziecko może już w wieku 5 lat samodzielnie robić zakupy. Jeśli jednak dziecko nie może pójść samo, równie dobrze może przypominać dorosłym o kupieniu różnych rzeczy. Kończąc pierwszą klasę szkoły podstawowej dziecko potrafi już samo napisać listę zakupów. Wizyta na targu stwarza mnostwo możliwości nowych odkryć i objaśnień: Skąd pochodzą produkty spożywcze? Dlaczego u nas nie rosną banany? Po powrocie do domu można wspólnie odszukać w atlasie wszystkie interesujące kraje.

3 od 4 Lat

£ mata motoryka i koordynacja na liftu ręka -oka rozwój mowy

Wskazówka: Zupełna

niepostrzeżenie dziecko uczy się także tęga czym jest pojemność widząc hkzjiikę raz pełną a raz napełnioną do potowy, ł ze w misce mteśo wę wnęce) n«z w filiżance Mozę tez sprawdzić które przedmioty utrzymują się na powierzchni wody. a które nie.

3odStat

|| rozwoj mowy (poznawan* kategorii, na przykład owoce, produkty mleczne-), spostrzegawczość określanie ilości