48325 Obraz0 (28)

I ()gi;|danic zdjęć mam i dzieci przyniesionych <lo pi/.eds/kola. I Jważnc pi/ygl^ill nic się dziecku i mamie dostrzeganie podobieństw między nimi, np.: maju «»^ł sam kolor oc/u. włosów. |>odobny ks/tult nosa. usl.

2. Ur/;|d/cnie wystawy zdjęć mam » dzieci. |xxJpisanic każdego zdjęcia (donki mówi. jak ma na imię jego mama, nauczyciel (KHlpisujc i mówi głośno, jak it, fH>#f wa litera, któr;j pisze).

.V Wykonanie obrazka (kredkami lub (lamastrami) na temat: Ja i moja mmmui Zachęcanie dzieci do lysowania takiej sytuacji, w której rolno coś wspólnie ze j;| mam;| może to być coś. co dziecko chciałoby, żeby mama razem / nim fobii* np. id:j razem <h» kina, do cyrku, na basen, bawi;| się. grajo, odpoczywajs|.

*t. Układanie opowiadania Ja i moja mama na podstawie narysowanego ohntrkl Ćwiczenia w budowaniu dlnżs/cj. wielo/daniowcj wypowie«l/i, poprawnej p* ' względem logicznym i gramatycznym.

5, Zabawa naśladowcza „Pieczemy / mam;| ciasto". Naśladowanie ruchem c/ymioM wykonywanych |xxlc/as pieczenia ciasta: sypanie m;|ki. rozbijanie jajek, wyroili* nie skoinpck. ucieranie, wyrabianie, wkładanie do formy, jjosypywanic bakaliami Po upieczeniu |M>ka/.yw.uue ciasta rodzinie. Zabawa może być prowadzona |H/| spokojnej muzyce.

ó. /abawa dydaktyczna: ..Układamy szlaczki". Na ruchomej tablicy nauczyciel uM*» da w/ór (szlaczek) / elementów w kształcie ligui geometrycznych.

“)

O □ □ A

Przesuwa |H»woli wskaźnikiem |>o wzorze od lewej strony do prawej. Dzieci |*i/\ gh|daj;| się uważnie pizez chwilę, poczym nauczyciel odwraca tablicę i prosi. aby dzieci ze swoich figur ułożyły taki sam w/ór. Kto nic potrafi, może jeszcze raz zaj i/cć za tablicę. Kiedy wszystkie dzieci uloż;| szlaczek, nauczyciel odwraca tablicę i układa w/ór inaczej:

'» Q

□

□

A

Przesuwa wskaźnikiem po wzorze od góry do dołu. dzieci wykomijo takie samo jHiIeccnic jak jioprzcdmo. Następny wzór (figury ułożone w kole):

o u

□ A

O

Ml

N mu /\t I |>i/osuwa wskaźnikiem po wzorze dookoła. I /.nowu polecenie brzmi: ulżcie l.iki sam w/ór. Następne ułożenia lo: ukośnie ml góry w prawo polem ml ■liy w lewo.

»l)    O

Nauczyciel przesuwa wskaźnikiem po wzorze ukośnie ml góiy w prawo, następnie

l.    IhI góry w lewo. D/icci. układając szlaczki, mogą zaglądać do w/om, aby spluw d/ii', czy wykonały /Udanie prawidłowo. Kiedy d/icci |>opiawnie mllwar/aji| pro sic W¹/oiy. można zadanie utrudnić, układając je sekwencyjnie według koloiów i lod/ajów ligur.

I IM)P< )N( )WANY ZAPIS W DZIPNNIKU Z.AJI-Ć

I    • Iglijdaiiie zdjęć mam i d/icci. Dostrzeganie |xulol>ieństw w rysach iwai/y, koloi/i I I* mi i włosów. Podpisywanie imieniem zdjęcia mamy i d/iccka d/.iecko mówi Imię.

MMc/yciel podpisuje, na/ywajne kolejne litery. Postrzeganie tego, że lilciy o/nm/ają • • • • *»«• wypowiedziane głoski.

II    I \N \konanie rysunku na lemal:7rr t moja niania, ( cle: Wy|H»\viadnille się w Inmtn jiliiMyc/nej. Umiejętne rozplanowanie pracy na kartce. Uysowanie poslnci ludzkiej i /u/nnc/enicm wszystkich jej elementów. Pomoce: kredki (flamastry), kartony.

I Układanie wypowiedzi na pmlstawic wykonanego rysunku, ( cle: Ihidowanie wy |H>Wlcd/i jłoprawnej pml względem logicznym i giamalyc/.nym. Ćwiczenie mnicjęl łuiw i przekazywania swoich myśli, sj>ostrzcżcii, wrażeń w formie wypowiedzi słownej, t U używanie przyw ią/ania do matki, do rodziny. Pomoce: wykonane rysunki.

/abawa naśladowcza „Pieczemy z mamą ciasto".

III, /abawa dyilaktu7.na „Układamy s/lnc/ki". Cele: Ćwiczenie spostrzegawczo

m.    koncentracji uwagi, pamięci wzrokowej. |xV»/er/.;mic |x»la s|>ostrzcżcniowcgo Pmiiocc zestaw ligur geometrycznych kolo, kwadrat, prostokąt, trójkąt demon tlfmyjny i dla każdego dziecka.

/.\ji;cia 2.

11 \1AT: Moja mania, marnwua, maleńka KOI)/. AJ li ZAJI-Ć:

•    \Vy|H>wicdzi dzieci |>mlc/as oglądania obrazka / my /lomayamy w /mu acli ttonto iav/i.

•    Piaca plastyczna Hnkifl dla mamy.

•    ('wiczcnic (Idzie słyszysz „s'7

skopki dydaktyczni-;:

•    obrazki przedstawiające kobiety, które wykonują różno zawody (lekarka, fryzjerka, nauczycielka, sekretarka i in ).