250 (27)

Tabela 19A

Treściowa ciągłość myślenia perspektywicznego na etapie adolescencji a typ szkoły, do której

aktualnie uczęszcza badany

		Typ szkoły, do której aktualnie uczęszcza badany
		LO	średnie szkoły zawodowe	zasadnicze szkoły zawodowe
Treściowa ciągłość myślenia perspektywicznego na etapie adolescencji -projekty z końca edukacji podstawowej a projekty z końca szkoły średniej	1. konsekwentnie realizowane plany z etapu wczesnej adolescencji	19 13,0%	21 14,5%	31 45,6%
	2. częściowe zmiany	31 21,2%	17 11,7%	6 8,8%
	3. całkowita reorientacja	31 21,2%	21 14,5%	8 11,8%
	4. brak konkretnych planów na etapie wczesnej adolescencji	46 31,5%	75 51,7%	17 25,0%
	5. nie pamiętam wcześniejszych planów	18 12,3%	10 6,9%.	6 8,8%
	6. inna sytuacja	1 0,7%	1 0,7%
	razem	146 100,0%	145 100,0%	68 100,0%