6 7

II

Kiedy jestem smutny, zawsze mnie pocieszą, siadamy przy stole i one, / ja.

Malują cudaki: małpkę taką śmieszną, słonia na huśtawce i w rakiecie lwa.

O!

5.    Wspólne omówienie treści piosenki, nazwanie jej części.

6.    Ćwiczenie dynamiczne.

Rytmiczna recytacja refrenu utrwalana ćwiczeniem dynamicznym, tj. powtarzaniem refrenu z różnym nasileniem głosu (cicho, umiarkowanie, głośno) oraz klaskaniem.

7.    Zabawa Cudaczki.

Swobodny bieg po sali. Na głośny sygnał (np. grają talerze) dzieci zmieniają się w cudaczki - każde z nich porusza się w wymyślony przez siebie sposób.

8.    Zabawa rytmiczna przy piosence.

Refren - rytmiczny marsz po kole (4 kroki w takcie) - próba śpiewania słów, a w dalszej kolejności wyklaskiwanie rytmu.

I    zwrotka ~ dzieci stają twarzą do środka koła, wyobrażają sobie, że stoją przed dużą tablicą, na której rysują pod kierunkiem nauczyciela domek, płot, kotka.

Refren jw.

II    zwrotka

Kiedy jestem smutny... ~ dzieci zatrzymują się i lekko kołyszą, przenosząc ciężar ciała z jednej nogi na drugą,

. malują cudaki... ~ improwizują wesoły taniec cudaczków, małpek, słonia, lwa.    ~

Refren jw.

9.    Zabawa Pociąg.

Kiedy dzieci usłyszą piosenkę Jedziepociąg z daleka, ustawiają się jedno za drugim, tworząc pociąg i jadą w umówione miejsce sali.

Cel: Rozwijanie poczucia rytmu.

' .    *    l    .    *

1.    Ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne.

Marsz po obwodzie koła w rytmie ćwierćnut (gra bębenek).

Na hasło hop - dzieci zatrzymuj ą się i skaczą leciutko w miej scu j ak piłeczki.

Na hasło stop - zatrzymują się w pozycji na baczność.

Na hasło już -fruwają jak ptaki (biegają leciutko, na palcach, ręce są małymi skrzydełkami).

2.    Słuchanie piosenki W naszym przedszkołu (sł. M. Rosińska, muz. J. Wasowski) w wykonaniu nauczyciela (lub jej nagrania na płycie CD). Zadaniem dzieci jest zwrócenie uwagi na charakter piosenki, słowa powtarzające się w zakończeniach zwrotek.

W NASZYM PRZEDSZKOLU

Tempo marsza ■P t 4 >	■.....»■—...... ~ ■ ■■ >		——t-k—	1 .	~~ir	\ . K
W A-------*- = ~~ A^2u		Hej, i -		dzie-my,		-— —JJ.- hej, i-
- —f----i--k • -	—^ę—r r ^0—	—Ti
^ - r y^J -dzie-my, drob-n> .........J. “ : f........£.......	: ......4— . r krok, lecz rów - ny :~~_g ' m d_—	♦ j	• M^1 a - ki. Ma-sze	* - ru- j |H~	ą,	ma-sze* JfL-Zl_
<...........^f......	*• T-f~—' ^:	—O	—s--1		- W_	_t......

-ru - ją, raa-sze - ru - ją przed-szko - la - ki.    Hej -że hej,

_v    u. .    ' li 2.

—y—^-—---7 -—" ^1 ■■ ■■	| ^ -i:.....-4		• • • 1 x.....V—	i X" •
	. . _L_WL__^_1 ■_• .		n ł.....	1 h^1/ '
~ r........9 - m K J		r m	r ...... _ JM. f
—i r	*--	M^1-^5—^L	O P	1_g._________________*_

hej-że hej, ma-sze - ru -ją przed-szko - la - ki,    -la - ki.

!

Hej, idziemy, hej, idziemy, drobny krok, lecz równy jaki.

Maszerują, maszerują, maszerują przedszkolaki.

Hejże hej, hejże hej, maszerują przedszkolaki, (bis)

t    *    •    .

*    7