60 61

•    Kiedy zabrzmi piosenka, np. Hej, biały walczyk, żołnierzyki proszą do tańca śnieżki i parami tańczą pięknie w rytmie walca. Zwycięża para, która najlepiej odzwierciedla ruchem charakter melodii.

•    Zabawę kończą fanfary i korowód przebierańców, tj. marsz parami za wybraną (zwycięską) parą.

✓/ • ł

r

60

i

I

Scenariusze zajęć z dziećmi pięcioletnimi

na luty

Cel:-Wzbogacenie wiadomości muzycznych.

1.    Zabawa słuchowa Dziwne dźwięki.

Nauczyciel pokazuje dzieciom kilka przedmiotów, które mogą być źródłami dźwięków: klucze, łyżki, pokrywki, butelki, patyczki, kartkę papieru, klocki itd. Po krótkim zapoznaniu się z brzmieniem tych instrumentów dzieci siadają tyłem do nauczyciela, zamykają oczy i słuchajątrzech wybranych dźwięków (najbardziej charakterystycznych). Kto odgadnie, z jakiego źródła pochodzą, w nagrodę sam gra na wybranym instrumencie.

2.    Zabawa rytmiczna Zabawne koniki.

Dzieci cwałują do przodu jak koniki, klaszcząc w ręce. Na dźwięk instrumentów prezentowanych kolejno przez nagrodzone dzieci, koniki zatrzymują się i grzebią kopytem, prychając.

Kiedy zabrzmią wszystkie instrumenty równocześnie, koniki zatrzymują się i śmieją iiiichachaa.

3.    Krótka rozmowa na temat Co to jest orkiestra?

-    Jakie instrumenty grają w orkiestrze?

-    Dzięki czemu instrumentaliści grający w orkiestrze wiedzą, w jaki sposób grać?

-    Jak nazywają się znaki, dzięki którym muzycy wiedzą, w jaki sposób grać?

4.    Słuchanie piosenki Skaczące nutki (sł. D. Gellner, muz. B. Kolago) • w wykonaniu nauczyciela (lub jej nagrania na płycie CD).

SKACZĄCE NUTKI

Wesoło

------		. - .	. .... .....
j # S l K' -			.....j.....-r-t—
	___3L__ ..... Jr -^J	,J .J	_4__t_t_ —#---

1. Do przed-szko-la wpad-ły nut - ki.    Wszyst-kie mia-ły czar-ne but-ki,

61