CCF20090318005

W wyobrażeniu uczniów Finn jest tak silny, że musieli ; związać się przysięgą, żeby sobie z jego przewagą poradzić. \ Następnego dnia Finna nie ma w szkole. Uczniowie zno- ; wu proszą o spotkanie. Muszą jeszcze raz o tym wszystkim | porozmawiać. Z ich wypowiedzi widać wyraźnie, że jako s: grupa czują się wobec Finna słabi. Nie mogli już wy-1 trzymać presji, jaką na nich wywierał, i dlatego połączyli się | i związali przysięgą.

i

Rozmowa z rodzicami Finna pokazuje, że są; oni kompletnie zaskoczeni wydarzeniami, o któ- j; rych słyszą. Nie potrafią wytłumaczyć zachowa-; nia syna. Zarówno ojciec, jak i matka zawsze się o niego troszczyli. Chłopiec ma do dyspozycji j spore kieszonkowe. Codziennie rano rodzina ra- ' zem je śniadanie, a Finn dostaje drugie śniadanie -j do szkoły. Z rozmowy’ wynika jednak, że w chłopcu tkwią głębokie lęki. Został pewnego razu potrącony przez samochód. Była to sytuacje zagrażająca życiu. Rodzice informują też, że Finn czasami miewa duszność. Można przypuszczać,j że takie jest podłoże lęku, który Finn usiłował¹ przezwyciężyć przez używanie władzy wobec kolegów.

Moja interpretacja - w obliczu przyszłej pracy z chłopcem - wygląda następująco: z działań Finna wynika, że usiłuje on sobie zapewnić odpowiedni poziom poczucia bezpieczeństwa emocjonalnego. Próbuje to zrobić, żądając bezwarunkowej przyjaźni i wywierając presję na kolegów.

W grupie chłopców zawiązywane są różne koalicje (tworzą się grupki). Niektóre z nich chcą dalej współpracować z Finnem i sygnalizują chęć zbliżenia, inne w dalszym ciągu go wykluczają. Rodzi się potrzeba dalszych rozmów.

Rozmawiam z chłopcami ogólnie o słabości i sile charakteru, o tym, że zdołali się uwolnić spod wpływu Finna, powiedzieć mu otwarcie, co

0    nim myślą, i nie dać się już przez niego wykorzystywać. Jest to znakiem siły. Okazało się konieczne i ważne dla wyjaśnienia całej sytuacji. Ale teraz chodzi o to, żeby sprawdzić, czy pojedyncze osoby i cala grupa jest na tyle silna, żeby Finna przyjąć ponownie do swojego grona i pozwolić mu uczestniczyć w zabawach. Chłopcy mają się nad tym zastanowić.

ROZWIĄZANIE

Następnego dnia paru uczniów przybiega do mnie i komunikuje mi, że znowu rozmawiają z Finnem. Inicjatywa wyszła od Toma, Simona

1    Udo. Dogadali się oni także z Mathisem, który zgodził się ich poprzeć, a potem już dalej wszystko potoczyło się bardzo szybko. Idąc do autobusu, wspomnieli w rozmowie z Finnem, że chcieliby go znów przyjąć do swojej paczki. Bardzo się z tego ucieszył. Trzech pozostałych chłopców uzależnia ponowne kolegowanie się z Finnem od dalszego rozwoju wypadków.

Ta nowo zdobyta pewność siebie uczniów pozwoliła im przyjąć Finna z powrotem do swojego grona bez obaw o to, że znowu staną się zdominowani i bezradni. Rozwiązanie takie zaproponowali Simon i Udo, a więc ci, którzy najbardziej cierpieli z powodu zachowania Finna, oraz Tom, którego przyjaźń Finn chciał wymusić. Teraz dla tych wszystkich uczniów otwierają się nowe szanse. Pierwszym wyzwaniem będą przygotowania do tygodniowego wyjazdu na zieloną szkołę. Chłopcy chcą spać w jednym pokoju.

36

37