CCI2014112326

CCI2014112326



*    W ten sposób można przejść do zajęć o rzeczowniku, a nawet do wprowadzonych wcześniej wiadomości o czasowniku. Z przygotowanej wcześniej rozsypanki dzieci układają 2-3 krótkie zadania zawierające nazwy rzeczy czynności. Kartki z nazwami dzieci wrzucają do „urny z k orą chodzi h-^?Tpo oddaniu kartek dwoje dzieci wyjmuje losowo kartki i wkłada do wcześniej przygotowanych kopert z napisami: „rzeczowm i „czasownik”. Reszta grupy ocenia wykonanie zadania.

*    Zabawy z piłką rozwijające słownictwo, rozumienie stosunków nadrzędności i podrzędności, koordynację wzrokowo-ruchową, refleks.

Nauczyciel objaśnia dzieciom zasady: osoba rozpoczynająca zabawę rzuca (toczy) piłkę do jednego z dzieci ustawionych w kole wymawiając przy tym jakiś wyraz. Dziecko chwyta piłkę i odpowiada wyrazem nadrzędnym w stosunku do wypowiedzianego przez rzucającego. Np. rzucający mówi: cebula. Dziecko odpowiada: warzywa. Należy wcześniej ustalić kategorie, np. zabawki, meble, rośliny, drzewa, ubrania, słodycze, przybory szkolne itd.

Wtedy na hasło np.:

„ławka”, dziecko odpowiada - meble, pelargonia - rośliny lalka - zabawki

sosna — drzewo    ,

Tę zabawę można przeprowadzić również w odwrotnym kierunku, wym -

wiając najpierw nazwy nadrzędne. Dziecko odpowiada wtedy nazwą podrzędną. Np mebel - szafa, rośliny - mak, zabawki - samochodzik, drzewa

- brzoza.

* Tworzymy czas przeszły i teraźniejszy, ćwicząc jednocześnie słuch fone-matyczny. Do utworzonej tabelki wpisujemy odpowtednto dobrane wyra-

____:______ _


imię

Marzena

wczoraj

li<i u/

Marlena

wyskoczyła

patrzy

Cezary

podsycał

Karol

Roland

krzyczał

Czesław

smażył

zżyma się

11 'upełnij tabelę według wzoru:


wyraz

liczba głosek

liczba liter

szopa

4

5

kaczor

(5)

(6)

grzyby

(5)

(6)

żółtko

(6)

(6)

czapka

(5)

(6)

szczaw

(4)

(6)

drzwi

(3)

(5)

dżdżownica

(8)

(10)

kosz

(3)

(4)

Wykonaj działania i uporządkuj wyniki od najmniejszego do największe-



(12- 2)+ 5 (7 1-3)+ 2 (K + 2)+ 3 (14 - 4) + 1 (17-7)+ 6 (20- 10)+ 10 (5+ 5)+ 4 (ó + 4) + 7 (I + 9) + 9


Z

10+5 = 15

Ż

Ż

10+2 =12

Ż

E

10+3 =13

E

G

10+1 =11

G

0

10+6=16

O

A

10+10=20

A

G

10+4 =14

G

Ł

10+7= 17

Ł

K

10+9= 19

K


hasło


11=G

12=Ż

13=E

14=G

15=Ż

16

17=Ł 18=K 19=A


O


K


A


54


55



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
specjalności w ramach tzw. kursu pedagogicznego; w ten sposób można uzyskać uprawnienia do pracy w s
Wprowadzenie do MatLab (116) W ten sposób można sprawdzić, kiedy jeden z punktów wyjdzie poza wykres
ten sposób można wyjaśnić jej istotę. Do dzisiaj obowiązują kodeksy cywilne, w których koncepcja ta
Image 61 W jaki sposób można przejść od popytu indywidualnego konsumenta do popytu rynkowego na dany
img038 38 3.7. Warianty metod uczenia i samouczenia uczy się w ten sposób rozróżniać nadchodzące do
str12601 djvu O POLITYCE I PACYFIZMIE należy tak zredukować w drodze ustawodawczej, aby w ten sposó
K ?jna DIALEKTY POLSKIEz8 199 Do ustalenia się tego typu toponimów doszło w ten sposób, że w służący
Za pomocą przycisków można przejść do Wypożyczalni, Magazynu, Czytelni.QQQ Aby móc edytować rekord
Za pomocą przycisków ili.Hi,. 1, można przejść do Wypożyczalni, Magazynu oraz Czytelni. Aby móc edyt
[zaloguj) Z każdego miejsca można przejść do dowolenj innej sekcji. W przypadku wykonywania operacji
Ś m Microsoft’*2 WindowsxpJak ten komputer ma się łączyć z Internetem? Ten komputer można podłączyć

więcej podobnych podstron