DSC06354 (2)

-    kryterium poprawności uzasadnienia: problemy poprawnie i błędnie uzasadnione,

-    kryterium przynależności do danej nauki: problemy psychologiczne, biologiczne itp.,

-    kryterium ważności (wartości): problemy o kapitalnym znaczeniu, tuzinkowe itp.,

-    kryterium aktualności: problemy aktualne i nieaktualne¹²*. | . Najczęściej wykorzystywanym • w praktyce pedagogicznej podziałem, związanym szczególnie z opracowywaniem prac promocyjnych, jest podział na:

-    problemy główne (wynikające z tematów prac),

-    problemy szczegółowe (wynikające z problemów głównych)¹²⁷. Termin „problem szczegółowy” oznacza szczegółowość tylko

w relacji do problemu głównego. W rzeczywistości problemy te mogą się charakteryzować również znacznym stopniem ogólności.

W badaniach prowadzonych dla celów prac promocyjnych na ogół formułuje się niewielką liczbę problemów głównych (często jest to tylko jeden problem), z których wyprowadza się po kilka problemów szczegółowych. Przykładem może być następujący układ problemów badawczych:

-    Problemgtówny:

-    Jakie są uwarunkowania agresji wśród młodzieży gimnazjalnej?^

-    Problemy szczegółowe:

-    Jaki jest wpływ środowiska rodzinnego na powstawanie agresji wśród młodzieży gimnazjalnej?

-    Jaki wpływ wywierają media na powstawanie agresji wśród młodzieży gimnazjalnej?

-    Jaki wpływ wywiera szkoła na powstawanie agresji wśród młodzieży gimnazjalnej?

-    Jaki jest wpływ płci na częstotliwość występowania agresji i jej rodzaj?

J. Pieter: Op. eh., s. 38-54.

S. Palka: Metodologia..., op. cit., s. 17.

m