DSCN0243

Obejrzyjcie teraz kartki, które otrzymaliście i przeczytajcie je. Jakie informacje otrzymaliście? — Czy mówią wam coś nowego?...

Następnie dzieci powinno odczytać kolejno na glos swoje kartki.

KRYTERIA OCENY

□    Jak czułem się w czasie tej zabawy?

□    Z czego się cieszyłem?

□    Ile kartek otrzymałem?

□    Jakie to były kartki?

□    Jak reaguję, gdy nie otrzymałem żadnych kartek?

□    Jak kartki zostały rozłożone w grupie?

□    Czy dowiedziałem się o sobie czegoś nowego?

□    Czy dowiedziałem się czegoś nowego o innym dziecku?

□    Czy grupa darzy mnie wystarczająco zaufaniem?

□    Dla kogo chciałbym być bardziej godny zaufania?

□    Komu sam chciałbym bardziej ufać?

□    Co mogę w tej sprawie zrobić?

Tj DOŚWIADCZENIA

ni Zabawa w prosty sposób umożliwia dzieciom nawiązanie rozmowy o spra-

^v-^ wach ważnych, którymi są w tym wieku bardzo zainteresowane, ale bez

wskazówek nie potrafią o nich mówić.

Wariant: Przed rozmową w grupie można dzieciom dać 15 minut na luźną wymianę zdań. Wówczas krążą po sali i rozmawiają z innymi. Taka aranżacja ma tę zaletę, że dzieci są mniej skrępowane i wymieniają łącznie więcej informacji.

RYZYKO I

(K. W. Vopel)

CELE

W tej zabawie dzieci uczą Się odróżniać informacje, które są dla nich łatwe, od trudnych lub bardzo trudnych.

UCZESTNICY

Od 12 lat.

CZAS TRWANIA

Około 40 minut.

POMOCE

Papier i ołówek.

PRZEBIEG GRY

Proponuję wam grę, która nazywa się „Ryzyko”.

Weźcie kawałek papieru i ołówek i zróbcie trzy szpalty. Na pierwszej szpalcie napiszcie:

ŁATWO POWIEDZIEĆ.

Na drugiej szpalcie:

MOŻNA POWIEDZIEĆ Z PEWNYM RYZYKIEM.

A na trzeciej szpalcie napiszcie:

MOŻNA POWIEDZIEĆ Z DUŻYM RYZYKIEM.

A teraz znajdźcie dla każdej szpalty po jednym zdaniu. Zdanie na pierwszej szpalcie jest więc niegroźne, możecie je każdemu powiedzieć. Zdanie w drugiej szpalcie stanowi pewne ryzyko i musicie się zastanowić, komu to zdanie powiedzieć, a komu nie. Zdanie z trzeciej szpalty jest „gorące”.

Czy zrozumieliście, o co chodzi?...

Przy każdym zdaniu zapiszcie także osobę, której informację przekazujecie. Komu możecie powiedzieć zdanie pewne, komu trochę ryzykowne, zaś komu „gorące”? Macie 10 minut na pisanie... Teraz odnotujcie przy każdym zdaniu niebezpieczeństwa, jakie mogą wystąpić, gdybyście naprawdę powiedzieli to zdanie odpowiedniej osobie. Macie na to 5 minut...

Teraz po kolei przeczytajcie głośno swoje zdanie z pierwszej szpalty, zda-