DSCN0245

dobają ci się moje włosy” itd. Ważne, żeby dzieci reagowały jak najuczci-wiej. W ten sposób możecie sprawdzić, czy wasze przypuszczalne reakcje pokrywają się z rzeczywistymi. Zrozumieliście, o co chodzi?...

j JTV| KRYTERIA OCENY ] O Czy zabawa podobali

podobała mi się?

O Czy ryzyko, które podjąłem, było duże?

O Z czego się cieszyłem?

O Co mnie zdenerwowało?

O Czy inne dzieci zwracały się do mnie?

O Co zrobię, gdy nikt się do mnie nie zwróci?

O Czy dowiedziałem się czegoś ważnego o mnie i o innych? O Jakie jest nasze zaufanie w grupie?

O Które dziecko, moim zdaniem, podjęło bardzo duże ryzyko? O Jak się teraz czuję?

DOŚWIADCZENIA

Warunkiem tej zabawy jest istniejące już, ukryte zaufanie w grupie. Można grę wzbogacić przez skierowanie dziecka do odbiorcy informacji. W ten sposób interakcja następuje w większej fizycznej bliskości. Jeżeli niektóre dzieci wahają się, czy przekazać swoją informację, to mają prawo powiedzieć , Jeszcze nie”.

RYZYKO III

(K. W. Vopel)

CELE

Dzieci mogą sobie uświadomić, jakie tematy rozmowy są w grupie „zakazane”, o czym się w grupie niechętnie mówi i czego się niechętnie słucha.

UCZESTNICY Od 10 lat.

CZAS TRWANIA Około 25 minut.

POMOCE Papier i ołówek.

PRZEBIEG GRY

Proponuję wam zabawę, która nazywa się „Ryzyko”.

Każdy bierze kartkę papieru i zapisuje wszystkie rzeczy, o których w grupie nikt nie mówi lub o których sam nie ma odwagi mówić. Mógłby zapisać m.in.: „Nie wolno Janka krytykować, bo spuści manto”.—„Nikt nie mówi, że czasem nie ma ochoty przyjść do grupy”. — „Tutaj rzadko kogoś chwalą”. ||g| „Nie mówię Marysi, że ją lubię”. Itd.

Zrozumieliści, co mam na myśli?...

Zapiszcie jak najwięcej rzeczy, o których tutaj nie rozmawiamy. Macie na to 10 minut...

Teraz wyszukajcie sobie partnera, z którym chcielibyście dalej pracować... Sporządźcie listę wszystkich rzeczy, które wam obu przyszły do głowy. Gdy to samo pomyśleliście obaj, to zapiszcie to tylko raz. Jeżeli teraz macie jeszcze nowe wspólne pomysły, to zapiszcie je także. Macie jeszcze raz 10 minut...

Teraz sporządzimy wspólny katalog. Zapiszę wszystkie punkty, jakie mi podacie, na dużym arkuszu papieru.

Katalog powinien być dobrze widoczny. Należy zapisać poszczególne rzeczy tylko raz, ale trzeba zaznaczyć, gdy coś powtarza się wielokrotnie.

125