DSCN0278

RODZICE w szkole

(ojcem lub n,_atką) .................*••••• lat.

Wywiad z............................

Gdy ojciec/matka rozpoczynali naukę, mieli

Jego/jej nauczyciel miał...............................

Jego/jcj nauczyciel podobał się ojcu/matce . Ojciec/matka bali się w szkole......................

Ojca/matkę bawiło w szkole..........................

Nauczyciel uczył................................................

Dzieci siedziały w klasie w następujący sposób

Wolno im było

Nie było im wolno

Ulubionym przedmiotem ojca/matki był Ojciec/matka byli dumni z......................

Ojciec/matka woleliby, żeby

Data:

Podpis:

było inaczej.

SAMOTNOŚĆ I SZCZĘŚCIE (K. W. Vopel)

CELE

Dzieci mogą sobie uświadomić, kiedy w szkole czują się szczególnie samotne, a kiedy bardzo szczęśliwe.

UCZESTNICY

Od 10 lat. Wielkość grupy dowolna.

CZAS TRWANIA Około 50 minut.

POMOCE Papier i ołówek.

^ PRZEBIEG GRY

Chciałbym wam zaproponować zabawę, która nazywa się „Samotność r-¹ i szczęście”.

Opiszcie na pierwszej stronie arkusza trzy sytuacje, w których czuliście się w szkole szczególnie samotni, następnie na odwrocie arkusza trzy sytuacje, w których czuliście się w szkole szczególnie szczęśliwi. Opiszcie, z kim byliście, co poprzedziło tę sytuację, co myśleliście i czuliście.

Czy zrozumieliście, o co chodzi?... Macie 20 minut... Teraz chciałbym, żebyście się zebrali czwórkami... Przeczytajcie najpierw na głos trzy sytuacje, w których czuliście się samotni. Następnie przeczytajcie trzy sytuacje, w których byliście szczególnie szczęśliwi. Macie na to 15 minut...

Teraz proszę po kolei opowiedzieć o jednej sytuacji, w której czuliście się samotni, i o jednej sytuacji, w której czuliście się szczęśliwi...

KRYTERIA OCENY □ Czy zabawa podobała mi się?

G Jak często czuję się w szkole samotny?

G Jak często czuję się w szkole szczęśliwy?

G Czy dowiedziałem się o sobie czegoś nowego?

65