DSCN1196

5w Oddnunatyiowaac, ale odpowiedzialne spojrzenie    .

na seksualność

Jak pokazuje doświadczenie, wielu młodych ludzi w okresie dojrzewam* dramatyzuje najprostsze problemy seksualne; przeżywa je nieraz bardzo boleśnie - w dużym poczuciu winy i lęku. Stąd kolejnym ważnym zadaniem wychowania seksualnego jest oddramatyzo-wanie problemów związanych z dojrzewaniem seksualnym. Młody człowiek potrzebuje pomocy rodziców i wychowawców, aby przyjąć pogodnie, radośnie i zarazem odpowiedzialnie dar ludzkiej seksualności, który w okresie dojrzewania dochodzi do jego świadomości. Wychowanie seksualne powinno też uczyć młodych ludzi, aby do problemów psychoseksualnych - podobnie jak do wszystkich pozostałych problemów życiowych — podchodzili ze spokojem, ale jednocześnie z dojrzałym zaangażowaniem

Niektórzy seksuolodzy, a niekiedy i wychowawcy, prowadząc zajęcia z wychowania seksualnego próbują sugerować, jakoby dziedzina ludzkiej płciowośri była dla młodego człowieka jedyna i najważniejsza. To nieprawda. Przed młodymi w okresie dojrzewania staje wiele innych, bardzo ważnych spraw życiowych, takich jak: nauka, stadia, przygotowanie do zawodu, fascynacja pięknem świata, potwierdzenie własnej wartości osobowej, przyjaźnie, altruizm, pokonanie własnej słabości moralnej (nie tylko w dziedzinie seksualnej), doświadczenia dnchowei religijne itp. To właśnie w okresie dojrzewania młody człowiek decyduje często o swoim życiowym powołania, o rozwijania i pielęgnowaniu wartości, którym choe służyć przez całe swoje życie. Próba sugestii, jakoby młodzi żyli jedynie sprawami w i faal uyisn. jest najczęściej krzywdzącym uproszczeniem.

Nierzadko jednak nieakceptacja własnej seksualności oraz lęki z nH i n i ii i nu i Hi ijiinjt młodych w rozwoju nmnfjrmilnn duchowym j Lęki seksualne połączone z niezdrową ciekawością popychają ich niekiedy do niedojrzałych prób i doświadczeń seksualnych W próbach B tydt jest często więcej chęci potwierdzenia własnej męskości lab ko*

42