DSCN6901

Czesław Miłosz Dar

Dzień taki szczęśliwy.

Mgła opadła wcześnie, pracowałem w ogrodzie. Kolibry przystawały nad kwiatem kaprifolium.

Nie było na ziemi rzeczy, którą chciałbym mieć.

5 Nie znałem nikogo, komu warto byłoby zazdrościć. Co przydarzyło się złego, zapomniałem.

Nie wstydziłem się myśleć, że byłem kim jestem. Nie czułem w ciele żadnego bólu.

Prostując się, widziałem niebieskie morze i żagle.

1. Przedstaw podział składniowy i intonacyjny wiersza.

Z Określ relacje pomiędzy porządkiem składniowym i intonacyjnym a podziałem na wersy w tym wierszu.

3.    Określ typ wiersza reprezentowany przez ten utwór; wskaż, do jakiej tradycji literackiej nawiązuje Miłosz w tym wierszu; określ związki i odstępstwa.

4.    Opisz związek pomiędzy znaczeniami kolejnych wersów, dokonaj podziału wiersza ze względu na budujące go znaczenia.

5.    Wskaż relacje pomiędzy tymi znaczeniami a konstrukcją kolejnych wersów i części wiersza.

6.    Wskaż elementy symetrii w kompozycji wiersza, uwzględniając zawartość znaczeniową kolejnych wersów ze szczególnym uwzględnieniem występowania zdań przeczących.

7.    Wskaż i określ funkcje semantyczne i konstrukcyjne współbrzmień występujących w wierszu.

8.    Określ funkcje i konsekwencje semantyczne zastosowanej w wierszu konstrukcji składniowej, znaczeniowej i wersowej.

_ć^gg^*?gg______

61

Tadeusz Różewicz Kto jest poetą

poetą jest ten który pisze wiersze i ten który wierszy nie pisze

poetą jest ten który zrzuca więzy i ten który więzy sobie nakłada

5 poetą jest ten który wierzy i ten który uwierzyć nie może

poetą jest ten który kłamał i ten którego okłamano

ten który upadł io i ten który się podnosi

poetą jest ten który odchodzi i ten który odejść nie może

Ł Przedstaw graficznie podział wiersza na sylaby, zaznaczając rozkład akcentów głównych i pobocznych; wyznacz granice zestrojów akcentowych.

1 Określ związek budowy wersyfikacyjnej wiersza z jego strukturą intonacyj-no-składniową. Zwróć uwagę na intonacyjne ukształtowanie klauzul.

3.    Określ, jaki system wersyfikacyjny i strukturę wierszową reprezentuje utwór.

4.    Określ semantyczne i stylistyczne sposoby wzmacniania klauzul wersów.

5.    Określ sposoby rytmicznego i semantycznego uporządkowania wersów zastosowane w tym wierszu, zwracając szczególną uwagę na typ strofy i elementy struktury wersów podlegające powtarzalności oraz semantyczne relacje między wersami w strofach.

6.    Opisz efekty semantyczne ukształtowania wersyfikacyjno-składniowego wiersza. Uwzględnij rolę tytułu utworu.

7.    Określ konsekwencje semantyczne i intonacyjno-składniowe braku interpunkcji i nieużywania wielkich liter w wierszu.