DSCN7161 (Kopiowanie)

Przykłady prawidłowych problemów badawczych

w W jaki sposób samce konika polnego wabią samice (w okresie godowym)? im Wpływ dźwięków wydawanych przez samca konika polnego na zachowanie się samic będących w okresie godowym.

W Czy samice konika polnego bardziej reagują na widok samca, czy na jego głos?

^^mówienie sposobu rozwiązywania zadania

Aby prawidłowo sformułować problem badawczy do przedstawionego na rysunku doświadczenia, należy najpierw bardzo uważnie je przeanalizować. Po pierwsze, samca konika polnego umieszczono za przegrodą przed mikrofonem, dzięki czemu samice go nie widziały, ale słyszały. Drugiego samca umieszczono pod dźwiękoszczelnym kloszem, więc był widoczny dla samic, ale nie mogły go usłyszeć. Widoczną reakcją wszystkich samic konika polnego jest ich skupianie się przy głośniku, z którego najprawdopodobniej wydobywały się dźwięki wydawane przez niewidocznego dla nich samca.

Można tutaj sformułować kilka podobnie brzmiących problemów badawczych dotyczących tego samego zagadnienia, czyli wpływu dźwięków wydawanych przez samca konika polnego na samice będące w okresie godowym, czy samice znajdujące się w okresie godowym: będą reagować na widok samca, czy na wydawane przez niego dźwięki itp.

^chemat punktowania

W zadaniu jeden punkt można było otrzymać tylko za prawidłowo sformułowany problem badawczy.

Przykłady często popełnianych błędów wraz z omówieniem

Zadanie to nie należało do łatwych. Wielu zdających myliło problem badawczy z hipotezą lub utożsamiało go z wynikiem eksperymentu, pisząc np.: „Dźwięki wydawane przez samce konika polnego w czasie godów są odbierane przez samice".

Stosunkowo częstym błędem była też zła interpretacja wyników doświadczenia i formułowanie problemu badawczego, na który nie można by było uzyskać odpowiedzi. Takim nietrafnym problemem było np. pytanie: „Czy koniki polne

146