skanuj0035

Giroux

Gadacz Tadeusz (ur. 22 X 1955, Kraków), filozof; do 1995 wykładowca Wydz. Filozofii PAT; dyr. Liceum Ogólnokształcącego 0, Pijarów w Krakowie; 1996 prof. UW, kier. katedry filozofii religii; zajmuje się filozofią dialogu, metafizyką, filozofią człowieka i filozofią edukacji; tłum. z jęz. niem., wl. i ang.; gł. dzieło; Wolność' a odpowiedzialność. Rosenz-weiga i Lemnasa krytyka Heglowskiej wolności ducha (1991).

Galpierin Piotr Jakowlewicz (ur. 2 X 1902, Tambow, zm. 25 V 1988, Moskwa), psycholg i pedagog ros.; prof. pedagogiki w Uniw. Moskiewskim, czł. radź. Akademii Nauk Pedag.; zajmował się uwarunkowaniami czynności umysłowych; jego kocepcje były wykorzystywane w ros. dydaktyce; gł. dzieło: Towards Research on the Intelectual Deuelopment of the Child (1968).

Gdańskie Gimnazjum Akademickie,

luterańskie gimnazjum humanist., zał. 1558; jedna z najwyżej zorganizowanych szkół ówczesnej Polski; oprócz wykładowego języka niem. istniał ogólnie dostępny lektorat z języka poi.; od 1580 wprowadzono 7 kursów akademickich; zał. Collegium Medicum — pierwszą na ziemiach poi. nauk. organizację lekarzy; do rozwoju nauk. szkoły przyczyniły się reformy programowe przeprowadzone na pocz. XVII w. przez B. Keckermanna; wysoki poziom dydaktyki oraz poważne wyniki nauk. osiągnęło zwł. w takich dziedzinach, jak: matematyka, fizyka, medycyna (pierwsze w Polsce sekcje zwłok), prawo i historia; istniało do 1817, w jego miejsce powołano prus. gimnazjum miejskie.

K. KUBIK, L. MOKRZECKI Trzy wieki nauki gdańskiej, Wrocław 1976.

gen [gr. genos 'ród’], materialna jednostka dziedziczenia, decydująca o przekazywaniu poszczególnych dziedzicznych właściwości organizmu; g. znajdują się w chromosomach, ułożone liniowo w ściśle określonej kolejnoś-

— są to odcinki DNA (kwasu deoksyi ikleinowego); dzięki precyzyjnej replj NA, g. wykazują znaczną stałość i prt liałach komórkowych są przekazywdj jstaci identycznych kopii komórkom mnym, a przez komórki rozrodcze (ty| ) kolejnym pokoleniom organizmów; ij ielką, specyficzną dla danego g. i orgaill ;estościa e. zmieniaia sie. czvli mntul

-y u\~£.uą um uaiicgu 5. J. uigtiiitl

tością g. zmieniają się, czyli mutujfl iku czego powstają zmienione posil wotnego g. — jego allele.    ]

łOtyp, zespół wszystkich genów orgaj warunkujący jego właściwości dziedsl e. ma charakterystyczny rodzaj, ukłjf ¹ Renów: w trakcie rnzwnin nsr

,. ma cnaiaKierysiyczny roazaj, UKti ę genów; w trakcie rozwoju osobni 1 wyniku współdziałania g. i różno¹ czynników zewn., wytwarza się -t 3 organizmu, tzn. zespół jego cech lll icznych i fizjol.; termin wnrowadw przez W.L. Johannsena.

logika [gr. geras 'starość’, agoń odnik’], dział gerontołogii i pedagogii ajmujący się uwarunkowaniami życij iji i samokształcenia osób w wioli

itoiogia [gr. geras 'starość’, logi ’, 'wiedza’], dziedzina wiedzy zajmt : osobami w wieku podeszłym; jednyl fałów jest geriatria — nauka o leczeni] okresu starości.

Ityzm [niem. Gestalt 'postać’], kietu ychol., zw. psychologią postaci, po pod koniec XIX w. jako reakcja na ato v ówczesnej psychologii; g. jest zaróvł ństą metodą terapii, jak holistycznyn em na świat i na relacje społ. pojmo Jobalnie jako jeden organizm; ma tak ije pozapsychol. zastosowanie — jest lystywany m.in. w naukach o wycho-(-» pedagogika Gestalt), sektorze wym, mediach czy rozrywce; g. przy-

eio Art nclnminr citnlri l/nn+ilcłn 1

up ni t michr.i-ncji emocjonalne), In

w Krakowie wydaje ‘ _Ml|. ,,„świecony propagowaniu m.iil: [e-mail]).

Ji/najder Danuta (ur. 7 VII

.Ml pedagog; prof. InstytutuPo-

.... ,    ;..|:uciw.i Wyższego; 1992

, . .„„1 _/w )WSPS, kier. Katedry Teo-

,_(Uh „,| 1993 także prof. Chrzesc.

,,„1 Mci Katedry Podstawowych f«Ł« Wy liowania; prowadzi badania

. ........ _Wy,fi. funkcjami środowiska

|    ,1 nad jakością ksztalce-

WX i i I,„m asystencki jako srodoim-S* ! i...„.„|,i.c (1981), Asystenci nauczy I Jinickimi (1991), Studenci 1 pw-~ , i,,„i ny ic Politechnice Warszawskiej

aiuiiitm -pc I.iluy autobus dowożący dzieci

r ,    , ‘ l Polsce-wzorem innych krajów

' “ „|.„iiiy wraz z reformą oświaty.

aiiiimotl i/kn, ćwiczenia mchowe, których ®    p-Si kształtowanie prawidłowej po-

..    ..........„ijnego rozwoju fiz. człowieka;

. , _tJ,| ., , zynności wegetatywne organiz-,, „„„Iżliwia rozwój układu rucho

.............. o sile, szybkości ruchu, gib-

wytrzymałości; uprawianiejcwt-

: \    'Iirolazraelitów, Chińczyków,

Egipcjan); szczególnie wysoki po-

„i ipiicla g. w staroż. Grecji, gdzie I" ^l. , „e instytucje publ. służące do ^,K ; ; lUiioiy), oraz w Rzymte

J...... pierwsze nowoż. systemy gimnas-

(„[wstały na zach. Europy z koncern _MM    pocz. XIX w.; twórcą nowożytnej

I,,.l 1 1 li.lś Guts Muths.

“ „ „i/cz MEN zestaw informacji o gim ’ _|im, juki otrzymuje przed ukończeniem " , „|_V podstawowej każdy szostoklasista.

“ I plikiemprzeznaczonydoup»

,, wic/.eń fiz., także

, .„_H,f, i dysput.; 2) w okresie helemstycz

.....(w Rzymie od czasów Nerona) _pub •

Mil.i średnia; 3) w czasach nowoz. n , .,₇kól średnich różnych typów, 4) w Pol ,, ,„| 1999 nowy typ trzyletniej szkoły, i . 1 l lako pierwsi zaczęli używać w epo-, „limdzeniahumaniściwŁ;typn^ Ja-............ szkoły średnie,    “P°

rycznym, w której    _d“j fes.; mi*

wiły języki starcz. 1    . , j wymownej”;

ono uczyć „pobożności mądrej¹ _amowej na ukształtowanie się kon«pc, P ^ _Erazm g. humanist. wywarli znaraąy P ^ymode! g. z Rotterdamu 1 Ph.    _$zybk0

Sturma, P™f_n^a®erenach objętych¹⁶^'

kich); na g.    wz _{w w pro}gra-

tffSSS^Rsgss»

klasycznego,a w latach nash^y ^ działały

_nego; po I    dla młodzieży w

8-letnie g. ogolnokiizta ąc    _oWadziła

Uotami stopnia hcealnego^^ _o-_{wiaty w}

Zgodnie z zalozemam    V _szkolny *

Polsce - dostosowujące, sy te    ix

możliwości rozwojowych dz    _trzyi_etnie

Tm ponownie “ ^^sytuowane

szkoły powsz. (klasy_lp o_odstawowej (Klasy bezpośrednio po szko P . _naj_eży do I“Vl); zakładanie 1 P^r°f "_e^gcjainych -

zadań własnych gmny,^? ^    ^

ghnnazjalny, etapy szkolnej ^e^^U^^_ztap

gimnazjum klasyczne^typ ogo ^ _od_

cącej szkoły średnie),,^gsturma w Strasburgu 1 rodzenia i zał- P^rzez ■ _beldze gimnazjów Ph. Melanchtona w Norym*idze g_ottzymało humanist.; właściwą posta^ & _humanizmu _w Prusach pod wpływ® -    _{isk p0}-

w pocz. XIX w.; ^wa.^edf_nf_p⁾¹ “ edmiotów hu-lożony byl na ®diowa® przed _Qraz manist., w tym języków Was. (8 kultury staroż. Grecji 1    ,_tedniei;

gimnazjum ^rea,n®’ ^ j^Sako Alternatywa powstało w 2. poi. XIX■ _y !    _w proce-

socjolog amer., zał. 1 dy _Miatni_; prof- w i studiów Kulturowych Um •

I"'¹

I'!'