Âwierszczyk" 21/2006,
koperty z kartonikami z literami
alfabetu  po jednym zestawie dla
kaŻdej grupy, paski papieru
z formu"ami matematycznymi, kartki
z zapisanym znaczeniem wyrazu
wypowiada si´ na podany temat,
parasol, kartki do zapisania pytał
,
rozumie znaczenie poj´cia poczucie bezpieczeÅ‚
stwa,
kartki z bloku rysunkowego formatu
wskazuje sytuacje, w których czuje si´ bezpiecznie,
A4 z narysowanymi parasolami,
wykazuje sprawnoĘç rachunkowÄ… w zakresie 100,
pastele olejne, taĘma papierowa,
dwa utwory muzyczne ilustrujÄ…ce
potrafi ruchem i kolorem oddaç rytm i nastrój muzyki,
nastrój lata i jesieni, duŻe arkusze
zgodnie wspó"pracuje w grupie.
szarego papieru z narysowanymi
duŻymi parasolami, noŻyczki
Wprowadzenie do tematu zaj´ç.
Dzieci pracujÄ… w pi´ciu grupach. KaÅ»dy zespó" otrzymuje siedem pasków papieru z formu"ami
matematycznymi i kopert´ z literami alfabetu  od A do Z (bez zmi´kczeÅ‚
, nosówek, dwuznaków oraz
liter ó, Ż). KaŻdy uczeł
rozwiązuje jedną lub dwie formu"y matematyczne (zaleŻy to od liczebnoĘci
grupy) i po uzyskaniu swojego wyniku, np. 12, wyszukuje wĘród liter alfabetu t´, która jest dwunastÄ…
literÄ… z kolei, w tym wypadku L.
54 : 9  5 = A
(100  9 8 ) : 2 + 5 = S
7 6  5 6 = L
81 : 9 + 27 : 3 = R
(29 + 64 : 8)  4 5 = P
90  (9 7 )  11 = O
(6 6) : (4 9) = A
Nast´pnie z wszystkich odnalezionych (A, A, L, O, P, R, S) wspólnie uk"adajÄ… wyraz  PARASOL
(litery ze s"owa parasol b´dÄ… wykorzystane w kolejnej cz´Ä˜ci zaj´ç)  i w ten sposób poznajÄ… temat zaj´ç.
Znaczenie wyrazu parasol.
Nauczyciel wr´cza dzieciom karteczk´ z tekstem wyjaĘniajÄ…cym w"oskie i francuskie znaczenie s"owa
parasol (s"owo parasol pochodzi od w"oskiego para sole, co oznacza przeciw s"oł
cu, ale w Polsce
odpowiedniejsza by"aby nazwa francuska, czyli parapluie (czytaj: parapl"i), co oznacza przeciw deszczowi,
bo przecieÅ» cz´Ä˜ciej parasol os"ania nas przed deszczem). Uczniowie wyjaĘniajÄ…, jakie znaczenia w obu
j´zykach nadano s"owu parasol (przedmiot przeciw s"oÅ‚
cu i przeciw deszczowi), i okreĘlają, w jakich
porach roku uÅ»ywa si´ parasoli jako ochrony przed deszczem i s"oÅ‚
cem (jesieł
, lato).
14
 Muzyczne parasole  ilustracja plastyczna s"uchanych utworów muzycznych ( rysowanie muzyki ).
Uczniowie przyklejajÄ… do "awki papierowÄ… taĘmÄ… dwie kartki formatu A4 (kaÅ»dy róg kartki powinien byç
przymocowany do blatu, kartki nie mogÄ… si´ przesuwaç po "awce). Na odwrocie kartek znajdujÄ… si´
rysunki parasoli.
Nauczyciel odtwarza kolejno dwa utwory muzyczne ilustrujące nastrój lata i jesieni, a uczniowie w tym
czasie ze swoich pasteli olejnych wybierajÄ… po dwie kredki w takich kolorach, które kojarzÄ… im si´
z daną muzyką, np. lato  Żó"ta, zielona; jesieł
 niebieska, szara itd.
Po chwili nauczyciel ponownie w"Ä…cza kolejno utwory, a uczniowie, ws"uchujÄ…c si´ w muzyk´, obiema
r´kami jednoczeĘnie (najpierw kredkami w kolorach charakterystycznych dla jesieni, a nast´pnie
 dla lata) kreĘlÄ… po ca"ej kartce linie w róŻnych kierunkach tak, aby wype"niç bia"Ä… przestrzeÅ‚
kartki
 najpierw s"uchajÄ…c muzyki  jesiennej , rysujÄ… na jednej kartce, a potem na drugiej kartce, s"uchajÄ…c
muzyki  letniej . Po wype"nieniu kartek uczniowie w rytm skocznej muzyki wycinajÄ… swoje parasole
i przyklejają do tablicy  powstaje w ten sposób wspania"a dekoracja z parasoli przeciw s"oł
cu
i przeciw deszczowi.
 Chc´ wiedzieç wi´cej& o parasolu  praca z tekstem.
Nauczyciel rozdaje kaÅ»dej grupie jednÄ… cz´Ä˜ç tekstu Ä™ród"owego lub wskazuje w"aĘciwy fragment
w  Âwierszczyku ( Chc´ wiedzieç wi´cej& o parasolu ).
Grupa 1.: Symbol w"adzy
Grupa 2.: Praktyczny wynalazek
Grupa 3.: Elegantka z parasolnikiem
Grupa 4.: Pan z parasolem
Grupa 5.: Od pomys"u do przemys"u
Uczniowie w grupach czytajÄ… swój tekst i zastanawiajÄ… si´, które informacje sÄ… w nim najwaÅ»niejsze
i które warto by"oby zapami´taç, a potem przygotowujÄ… prezentacj´ dla pozosta"ych grup.
KaÅ»da grupa przekazuje swoje informacje pozosta"ym (dzieci powinny wiedzieç, Å»e us"yszane informacje
przydadzÄ… si´ w dalszej pracy, wtedy "atwiej b´dzie im skupiç uwag´ na prezentacjach koleÅ»anek
i kolegów).
Po prezentacji grupa zapisuje zestaw trzech pytał
do tego, co zaprezentowa"a wszystkim.
Nauczyciel zbiera kartki z pytaniami, a nast´pnie grupy losujÄ… zestawy pytaÅ‚
i wspólnie przygotowują
odpowiedzi, nie korzystając z tekstu ęród"owego. Prezentują odpowiedzi, a autorzy pytał
oceniajÄ…,
czy sÄ… one poprawne, czy nie.
O poczuciu bezpieczeł
stwa  uzasadnienie rzeczywistych i symbolicznych aspektów sytuacji
 bycia pod parasolem .
Nauczyciel zadaje uczniom pytania: Jak si´ czujemy, kiedy rozk"adamy nad sobÄ… parasol w deszczu
lub w ostrym s"oł
cu? Jakie rodzÄ… si´ w nas uczucia? Jak nam wtedy jest? (czujemy si´ dobrze,
jest nam przyjemnie, czujemy si´ bezpiecznie, bo nie grozi nam deszcz czy promienie s"oÅ‚
ca itp.).
Dyskusja nad problemem: Co to znaczy czuç si´ bezpiecznie? Co to znaczy mieç poczucie
bezpieczeł
stwa?
Uczniowie w grupach na duŻych arkuszach szarego papieru (są na nich narysowane duŻe parasole)
opisujÄ… róŻne sytuacje, w których czujÄ… si´ bezpiecznie (np.: wspólne wakacje z rodzinÄ…, posiadanie
rodziny, otoczenie kolegów i koleŻanek, pomoc nauczyciela, uĘmiech mamy), a potem prezentują
swoje prace.
Nauczyciel z kaÅ»dego parasola wybiera jednÄ… sytuacj´, a uczniowie w danej grupie szukajÄ… argumentów
potwierdzających, Że wybrana sytuacja daje im poczucie bezpieczeł
stwa i jest dla nich waŻna.
 S"owa i s"ówka  uk"adanie nowych wyrazów z liter podanego wyrazu podstawowego.
Uczniowie w grupach uk"adajÄ… wyrazy (bez imion) z liter wyrazu parasol i zapisujÄ… je na kartce,
np. para, los, rasa, las, rola, lala, prasa, rosa. Wygrywa ta grupa, która u"oÅ»y najwi´cej takich s"ów.
Renata Wolił
ska
15