3582327282

Socjologia - ukryły program.

I

1.    Ukryty program (def.) - to wszystko, co zostgaje przyswojone podczas nauki w szkole obok oficjalnego programu, (jest to niejsane pojęcie wokół którego jest wiele sporów i wiele definicji)

2.    Negatywne konsekwencje ukrytego programu wg Postmana i Weingartnera:

*    bierna akceptacja jest ważniejsza niż aktywny krytycyzm;

*    uczniowie nie odkrywają wiedzy (to jest pozna ich zdolnością);

*    odtwarzanie i gromadzenie w pamięci niepowiązanych faktów;

*    własne pomysły i innych uczniów są bez znaczenia,

*    jedna właściwa odpowiedź na pytanie;

*    przedmioty nie są powiązane ,historia to nie fizyka”;

Trzeba być świadomym, że ukryty program może także krzywdzić ucznia, uczyć złego.

3.    Występują różne def. Ukrytego programu, są to def kładące nacisk na:

*    oficjalny rozkład zajęć (zaplanowana działalność szkoły)

■ podkreślające intencje (wszystko to co zorganizuje nauczyciel)

*    wszystko to co jest związane ze szkoła i czego rezultatem jest uczenie się.

4.    Pojęcie ukrytość - fakt uczenia się jest ukrywany celowo, aby manipulować nim i skutecznie przekonywać.

5.    Tzw „Duchy” (to co nas prześladuje):

■    Klasa - nawiedzona przez „duchy architektów” - układ w klasie jest stały, ciężki do zmienienia. Zaprojektowanie klasy i jej wygląd bardzo wpływa na uczniów.

*    Książki - w zbiorach tekstów mających rozwijać sprawność czytania często są przekazywane treści nacjonalistyczne, rasistowskie, dotyczące dyskryminacji i uprzedzeń klasowych. W książkach przekazywane jest i narzucane zdanie autorów.

*    Język - coś co jest nazywane za pomocą „dychotomii” coś jest białe albo czarne, dobre albo 2łe, silne albo słabe. Analizuje się tak, jakby istniały tylko dwa typy przeciwstawne sobie. Natomiast konflikty przedstawiane są jako walka, a nie problem do rozwiązania.

■    Relacje seksualne wg Hoffmana - w podręcznikach wychowania seksualnego, zamiast obiektywnego informowania uczniów o zachowaniach seksualnych - jest pokazany obraz uprzedzeń autorów - konsekwencje obawa dziewcząt przed partnerami, zamartwianie się chłopców o swoją męskość itd.

6. Próby analizy ukrytego programu

*    wg Jackona „trzy R” (strategie przetrwania) - reguły, rutynowe formy, rozporządzenia (uczniowie muszą się tego nauczyć aby przetrwać wygodnie w większości szkolnych klas. Uczniowie muszą sobie radzić z przewlekaniem, odmowami, zakazami i przerywaniem ciągłości, co towarzyszy w uczeniu się w szkołach.

a)    przewlekanie - występuje, kiedy uczniowie czekają na apelach gdy czekają na korytarzach, na kolej przy jakimś przyrządzie, na rozpoczęcie lekcji itd.

b)    odmowa i zakaz - występują gdy uczniom zabrania się rozmawiać między sobą, zadawać pytań, oddawać się wybranemu zajęciu itd.

c)    przerywanie - gdy w środku zajęć dzwoni dzwonek, gdy przychodzi pielęgniarka sprawdzić włosy, gdy nauczyciel zostaje gdzieś wezwany itd.

„Klasa szkolna przypomina klatkę, z której nie ma gdzie ucieczki”

*    wg Holta (strategie przetrwania):

1