3582334251

• jest to uboczny produkt praktycznej działalności człowieka

II. WIEDZA NAUKOWA

~ wiedza naukowa jest doskonalszą wersją wiedzy potocznej ~ jest konsekwencją potocznej obserwacji ludzkich zachowali - pani K-M podkreśla jak b. ważne są jej metody

CECHY:

1. konieczność empirycznego I racjonalnego uzasadnienia każdego sądu

• zasada empirycznego i racjonalnego uzasadniania każdego sądu

~ tego wymogu nie stawia się wiedzy potoczną

przy uzasadnieniu empirycznym żąda się . aby to co wyrażamy w zdaniu „warunkowym" dokładnie odpowiadało rzeczywistości, która istnieje - spełnienie tego warunku prawie nigdy nie jest osiągalne!!

1    forma uzasadnienia:

konfrontacja treści zdania ze zjawiskiem którego dotyczy, ze stanem faktycznym

2    forma uzasadnienia:

uzasadnienie formalno-logiczne: sprawdzenie czy zdanie jest logiczne i czy da się go wyprowadzić dedukcyjnie, jako konkluzję, ze zdań, które są już w nauce prawdziwe - tzw. „prawda koherencyjna"

- uzasadnienie formalno- logiczne jest bardziej wartościowe niż empiryczne.

2. Może stawiać sobie 2 komplementarne cele;

wiedza opisowa

wiedza wyjaśniająca ( zdanie z informacją pozwalającą odpowiedzieć na pytanie dlaczego ten świat istnieje)

są dyscypliny naukowe niezdolne do wyjścia poza poziom opisowy

są też takie, które od opisu przechodzą na wyższy poziom wiedzy i zadają pytanie „dlaczego"

Wyjaśnienie- poziom wyższy

w formę teorii!!

Opis - poziom niższy Na poziomie wyjaśniającym wicaza musi nyc ujęta

3.    wyraźna świadomość celu, dla którego prowadzi sie badania naukowe

•    bada się by wiedzę wykorzystać, ale musi być praktycznie korzystna, więc musi być prawdziwa

•    działania praktyczne muszą być oparte o rzetelną wiedzę prawdziwą

•    praktyczność wiedzy prawdziwej jest użyteczna w stosunku do zjawisk przyrodniczych, a niezbyt przydatna dla zjawisk życia publicznego

•    celem o charakterze autotelicznym ( ostatecznym - pewnie ulubione słowo Basi) jest poznanie prawdziwe!

4.    wysiłki badawcze mała prowadzić nie tylko do wiedzy prawdziwej, ale także gromadzić wiedze wyjaśniającą

•    między poziomami wiedzy opisowej i wedzy wyjaśniającej istnieje różnica:

wiedza opisująca jest oparta na doświadczeniu zmysłowym - obserwacja

2/3