3582468937

Egzamin - 16.12.2018 r. + to co bvło na licencjacie

Przedmiot badań - Pytanie o przedmiot badań, jest pytaniem o to „ co?” badacz bada, a nie „ kogo?”. Jednostki ludzkie nie są przedmiotami. Dlatego określenie przedmiotu badań, to sprecyzowanie tego „co?” badacz bada, „czym?” w swoim badaniu się zajmuje, „co?” jest obszarem jego zainteresowań badawczych. Co jest przedmiotem badań w pedagogice?

PROCESY

-    wychowania( moralnego, społecznego, fizycznego)

-    kształcenie na różnych etapach (szkoła podstawowa, gimnazjum)

-    socjalizacji, resocjalizacji ( wychowanków zakładu poprawczego), rewalidacji ( osób niepełnosprawnych), adaptacji studentów

-    ich cele, przebieg, treść, metody, środki, organizacja, rezultaty, uwarunkowania

Np.: metody badań wychowawczych dzieci, w wieku przedszkolnym, uwarunkowania rodzinne, osiągnięcia szkolne uczniów gimnazjum.

ZJAWISKA:

-    pedagogiczne ( niepowodzenia szkolne)

-    społeczne (niedostosowanie społeczne, bezrobocie, bezdomność, ubóstwo, patologie społeczne-narkomania, alkoholizm, prostytucja)

-    ich geneza (źródła, przyczyny, struktura-złożoność, przebieg, zasięg, dynamika występowania, skutki)

POSTAWY:

Np.: -młodzieży wobec odmienności kulturowej, rodziców

-    wobec nauki szkolnej

-    relacje międzyludzkie, współpraca, współdziałanie OPINIE:

Np.: uczniów o kontroli i ocenie w procesie kształcenia nauczycieli o współpracy z rodzicami INSTYTUCJE PEDAGOGICZNE:

-    geneza ich powstania, podstawy prawne, statut, cele, funkcjonowanie-efektywność wypełniana założeń, organizacja.

Cele - Cele badań pojmuje się jako rodzaj zamierzonego efektu, do którego ma doprowadzić działalność badawcza. Ustalenie celu badań, to określenie tego, do czego zmierza badacz, co pragnie osiągnąć w swoim działaniu.

Cele badań wg J. Gniteckieuo:

I.    Cel poznawczy- jest związany z opisem, wyjaśnieniem i przewidywaniem zjawisk pedagogicznych.

II.    Cel teoretyczny- związany z podejmowaniem zadań teoretycznych, np: służący opracowaniu teoretycznego modelu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

III.    Cel praktyczny- związany jest z opracowaniem dyrektyw pedagogicznych, czyli praktycznych wskazówek kierowanych wobec nauczycieli, rodziców, uczniów.

Cele badań wg Okonia:

I.    Opis stanu( dyskrypcja)- badanego wycinka rzeczywistości pedagogicznej

II.    Wyjaśnienie (eksplikacja) związków i zależności między badanymi elementami rzeczywistości pedagogicznej

III.    Ocena (ewaluacja) funkcjonowania badanych elementów rzeczywistości pedagogicznej.