4130652052

TOMASZ GRZYB

Czym jest reklama?

Rozejrzyj się dookoła i poszukaj w domu gazety lub czasopisma. Znajdź w nim jedną całostronicową reklamę i spróbuj odpowiedzieć na poniższe pytania. Przynieś do klasy tę reklamę razem z wypełnionym arkuszem.

Pytania

1. Gdzie znalazłeś tę reklamę?

c

2.    Kto jest nadawcą tej reklamy? (Wskazówka - znajdź logo/symbol firmy, która sprzedaje reklamowany produkt).

C    )

3.    Do czego reklama Cię zachęca (co masz zrobić, kupić, pomyśleć)?

(    )

4.    Dla kogo ta reklama jest przeznaczona (kto jest jej odbiorcą, grupą docelową)? Dlaczego tak myślisz?

c    )

5.    Co myślisz o tej reklamie? Czy zachęciłaby Cię do kupienia produktu albo usługi? Dlaczego?

C    )

RYCINA 1. Ćwiczenie domowe do lekcji o reklamie

Źródło: opracowanie własne na podstawie http://www.admongo.gov/_pdf/curriculum/FTC_Bonus_Activi-ty_l.pdf (dostęp: 27.01.2015).

prawdę. Zestaw czterech lekcji uzupełniony jest dodatkową grą on-line oraz biblioteką specjalnie stworzonych na potrzeby zajęć spotów reklamowych. Można zapytać, po co tworzyć kolejne spoty, czy nie lepiej byłoby wykorzystać już istniejące, po prostu ściągnięte z Internetu. Problemy z takim postępowaniem są dwa - pierwszy to możliwa negatywna reakcja firm odpowiedzialnych za konkretne reklamy („dlaczego uczycie, że reklama manipuluje, wykorzystując akurat spot reklamujący mój napój, przecież inne reklamy są bardzo podobne” itd.). Kolejnym problemem jest fakt, że jeśli uczestnicy zajęć już wcześniej znali konkretny spot czy markę, to jest bardzo prawdopodobne, iż mają wobec niego jakieś konkretne preferencje („lubię ten sok", „nie lubię tej bajki”, „ten aktor jest miły”, „ten miś jest niefajny” itd.). Wszystko to sprawia, że stworzenie specjalnej bazy z reklamami fikcyjnych produktów wydaje się bardzo dobrym rozwiązaniem.