5038598732

ZAGADNIENIA DO SPRAWDZIANU POWTÓRKOWEGO DO MATURY NR 3 ROMANTYZM

1.    „Oda do młodości" jako manifest romantyków.

2.    Oświeceniowe i romantyczne cechy „Ody do młodości" A. Mickiewicza.

Ballady

1.    Wskaż cechy romantycznego światopoglądu w balladzie „Romantyczność".

2.    Podaj cechy ballady na podstawie utworów A. Mickiewicza („Świteź", „lilije").

3.    Wyjaśnij, na czym polega ludowość i historyzmw balladach.

„Pan Tadeusz"

1.    Przedstaw genezę utworu w oparciu o tekst Inwokacji i Epilogu (kontekst powstania utworu: czas rozbiorów. Wielka Emigracja, powstanie listopadowe).

2.    Omów tło historyczne utworu Adama Mickiewicza i znaczenie roku 1812.

3.    Przedstaw Soplicowo jako centrum polskości. Opisz Soplicowo - kraj lat dziecinnych narratora jako arkadię.

4.    Scharakteryzuj Jacka Soplicę jako bohatera dynamicznego - nie streszczaj jego losów!).

5.    Wyjaśnij, dlaczego losy Jacka Soplicy to metafora losów ojczyzny. Wskaż analogie między jego biografią a historią narodu szlacheckiego opisanego w poemacie.

6.    Porównaj Jacka/Ks. Robaka z bohaterem III cz. „Dziadów" - Konradem (uwzględnij biografię bohaterów, powody i rodzaje buntu wobec rzeczywistości, ich stosunek do społeczeństwa, wybrany przez nich rodzaj walki).

7.    Dokonaj charakterystyki szlachty (magnaterii, szlachty zamożnej i szlachty zaściankowej).

8.    Opisz ostatni zajazd i wyjaśnij jego znaczenie dla całego utworu.

9.    Wyjaśnij, dlaczego Tadeusza, Zosię i Hrabiego można uznać za bohaterów nowych czasów.

Co ich odróżnia od starszych przedstawicieli stanu szlacheckiego.

10.    Udowodnij, odwołując się do treści utworu, że „PanTadeusz" to epopeja narodowa.

11.    Wyjaśnij na czym polega i jaką ma funkcję idealizacja świata w utworze (konstrukcja utworu, kreacja bohaterów, sposób przedstawienia wydarzeń historycznych i obraz natury).

„Dziady cz. II"

1.    Ludowa moralność w utworze.

2.    Charakterystyka i znaczenie duchów.

3.    Znaczenie obrzędu dziadów. Opis miejsca i obrzędu, znaczenie Guślarza.

„Dziady cz. III"

1.    Wyjaśnij tytuł utworu i znajdź odniesienie do treści utworu.

2.    Omów budowę III cz. „Dziadów", wyjaśnij dedykację i motto Prologu.

3.    Wyjaśnij genezę utworu odwołując się do przedmowy utworu, którą napisał Adam Mickiewicz.

4.    Wyjaśnij sens i znaczenie przemiany Gustawa w Konrada dokonanej w Prologu.

5.    Opisz sytuację młodzieży polskiej przedstawioną m.in. w scenie więziennej.

6.    Przedstaw symbolikę i znaczenie (w kontekście całego utworu), bajki Góreckiego opowiadanej przez Żegotę.

7.    Scharakteryzuj postawę Konrada w Wielkiej Improwizacji, przedstaw jego stosunek do Boga i innych ludzi.

8.    Wyjaśnij na czym polega prometeizm Konrada.

9.    Na podstawie sceny V (Widzenie ks. Piotra) omów analogie między losem Jezusa a dziejami Polaków w I poi. XIX wieku (znaczenie symboli). Wyjaśnij koncepcję mesjanizmu zaprezentowana w III cz. „Dziadów".

10.    W oparciu o scenę VI (Sen Senatora) scharakteryzuj Senatora. Wyjaśnij na czym polega władza despotyczna i do czego prowadzi.

11.    Odwołując się do treści sceny VII (Salon warszawski) scharakteryzuj społeczeństwo polskie.

12.    Wymień i na przykładach omów cechy dramatu romantycznego.

13.    Omów problematykę wierszy w „Ustępie" i omów ich znaczenie w kontekście III cz. „Dziadów".

14.    Przedstaw obraz Rosji i obraz jej mieszkańców na przykładzie wybranych wierszy z „Ustępu"

„Sonety Krymskie"

1.    Charakterystyka podmiotu lirycznego w „Sonetach krymskich".

2.    Orientalizm w utworach.

3.    Historiozofia wpisana w sonety Mickiewicza („Bakczysaraj", „Bakczysaraj w nocy")