5987092028

1.9. Główne bariery

W trakcie realizacji programu zidentyfikowano występowanie barier o charakterze organizacyjnym, ludzkim, programowym, technicznym i finansowym. Najistotniejszymi z nich były:

-    napięty harmonogram realizacji działań w programie - zbyt krótkie przedziały czasowe na realizację poszczególnych działań,

-    problemy części beneficjentów ze sprawnym przeprowadzeniem procedury przetargowej na dostawę pomocy dydaktycznych,

-    zbyt duże koszty uzyskania w niektórych szkołach wymaganej przez program przepustowości łącza internetowego,

-    nieefektywna wewnątrzszkolna sieć bezprzewodowej propagacji sygnału internetowego, w niektórych salach lekcyjnych zmienna siła sygnału internetowego.

1.10. Główne wnioski

Na podstawie doświadczeń z realizacji programu sformułowano następujące wnioski:

-    został osiągnięty główny cel pilotażu, który zakładał rozwijanie kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie stosowania TIK w procesie edukacyjnym oraz wspieranie zmiany modelu nauczania w kierunku rozwijania kreatywności, umiejętności kooperacji oraz krytycznego myślenia, w tym wyszukiwania, oceny i twórczego wykorzystania dostępnych źródeł wiedzy,

-    nauczyciele, dzięki szkoleniom, podnieśli swoje kompetencje w zakresie stosowania TIK w procesie kształcenia, co w znacznym stopniu przyczyniło się do sukcesu programu, szkoły osiągnęły zakładane w programie funkcjonalności i wykonały nałożone programem zadania edukacyjne,

-    przyjęte w pilotażu rozwiązanie wprowadzania technologii informacyjno-komunikacyjnej do szkół, polegające na powierzeniu tego procesu szkołom i organom prowadzącym z jednoczesnym zapewnieniem zewnętrznego rządowego wsparcia finansowego oraz holistyczna koncepcja programu, uwzględniająca wsparcie nauczycieli i rozbudowę elektronicznych zasobów edukacyjnych, okazały się trafne.

-    nakłady finansowe poniesione na realizację programu przyniosły oczekiwane efekty, które przełożyły się na zmianę modelu pracy dydaktyczno-wychowawczej w szkołach będących beneficjentami programu.

1.11 Główna rekomendacja

Zgodnie z postanowieniami zawartymi w pkt X. MONITOROWANIE I OCENA REALIZACJI PROGRAMU RZĄDOWEGO Ministerstwo Edukacji Narodowej w porozumieniu z Ministerstwem Administracji i Cyfryzacji zostało zobowiązane do oceny efektów realizacji programu i przedłożenia Radzie Ministrów sprawozdania w tej sprawie wraz z rekomendacją dotyczącą wieloletniego programu rządowego

9