5987092493

Na podstawie wyznaczonych parametrów opisu zdefiniowane zostały cztery modele absolwenta. Pierwszym jest model twórców wiedzy przydatnej dla gospodarki opartej na wiedzy (nazwany również modelem elitarnym). Zaliczyć do niego należy 1-2% wszystkich studentów po studiach III stopnia, wyłonionych spośród najlepszych absolwentów liceów i selekcjonowanych podczas studiów I i II stopnia. Ich kształcenie wymaga stosowania indywidualnego trybu nauczania przez naukowców mających osiągnięcia porównywalne z USA w dziedzinach ważnych dla GOW, zwłaszcza w biotechnologii, nowych materiałach, technikach tele- i informatycznych. Kształcenie odbywać się powinno w uczelni wyższej nowego typu, której robocza nazwa to Instytut Studiów Zaawansowanych. Fundamentem kształcenia w Instytucie powinno być ćwiczenie umysłu przez przedmioty abstrakcyjne, przede wszystkim matematykę, celem wyedukowania grupy ludzi prowadzących badania na najwyższym światowym poziomie i rozumiejących najnowsze osiągnięcia współczesnej nauki.

Drugi model absolwenta tworzą twórcy gospodarki opartej na wiedzy (nazwany również modelem egalitarnym). Zaliczyć do niego można ok. 30% absolwentów studiów II stopnia, zdolnych do założenia i prowadzenia wspólnie z twórcami wiedzy przydatnej dla gospodarki opartej na wiedzy przedsiębiorstw zdolnych do wdrażania innowacji. Kształcenie powinno być interdyscyplinarne i możliwie szerokie, zwłaszcza podczas studiów I stopnia. Oprócz przewidzianych w programie przedmiotów, integralną jego częścią powinno być zdobycie umiejętności prowadzenia „smali businessu" w Polsce w perspektywie 2030 roku, zwłaszcza od strony prawno-administracyjno-skarbowej. Wymagana powinna być doskonała czynna znajomość języka angielskiego i praktycznego używania technik informatycznych. Konieczne jest także ćwiczenie umysłu przez przedmioty abstrakcyjne (dla umysłów ścisłych - matematyka, dla humanistycznych - logika i filozofia), celem wyedukowania znacznej grupy ludzi elastycznych, o szerokiej wiedzy, potrafiących się uczyć i zmieniać zawód, zdolnych do samodzielnego tworzenia przedsiębiorstw. Trzeci model absolwentów stanowią profesjonaliści. Jest to grupa absolwentów (20% absolwentów studiów połączonych I i II stopnia), których umiejętności są konieczne w każdej gospodarce, jednakże nie mają one wpływu na tworzenie GOW. Jest to grupa osób charakterystyczna dla obecnego systemu kształcenia i należy do nich zaliczyć m.in. lekarzy, weterynarzy, inżynierów budowlanych, architektów, prawników, artystów. Niepodważalna jest ich przydatność dla społeczeństwa i jego prawidłowego funkcjonowania, niemniej w przypadku wykonywania przez nich wyłącznie podstawowych obowiązków, bez podejmowania innowacyjnych inicjatyw np. badawczo-rozwojowych, ich działania pozostają bez wyraźnego wpływu na rozwój GOW. Czwartym i ostatnim modelem jest model absolwenta rynkowego, który stanowi 50% studiujących w szkołach publicznych i niepublicznych, w trybie dziennym i zaocznym, głównie na studiach I stopnia, dla których kryterium wyboru kierunku są wymagania rynku pracy. Ponieważ aktualnie uczelnie w znacznej mierze dostosowują program do zdolności i wymagań (pochodna wymagań rynku) studentów, zdobywana przez nich wiedza powoduje, że ich działalność pozostaje bez wpływu na GOW.

W efekcie prowadzonych prac analitycznych do dalszych analiz wybrane zostały dwa pierwsze modele, na bazie których zostały przeprowadzone analizy SWOT i PEST, szczegółowo opisane w rozdziałach 4.5 i 4.6 raportu. Jest to zasadne działanie z punktu widzenia celu całego badania i definiowania pożądanych dla GOW modeli absolwenta, przy czym ze względu na fakt, że dwa ostatnie modele charakteryzują model dzisiejszego absolwenta, który w przyszłości również będzie funkcjonował, wnioski z nich wynikające, jak również wnioski z przeprowadzonych analiz i komentarzy do analiz (co zostało zawarte w dalszej części raportu) znalazły swoje odzwierciedlenie w zbiorczym modelu systemu edukacji wyższej na poziomie regionu.