6355786489

Nazwa przedmiotu/modulu kształcenia*)	Kształcenie integracyjne dzieci i młodzieży z nicpclnosprayynością intelektualną
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)	polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)	Celem realizowanych zajęć jest zapoznanie słuchacz}- z genezą idei integracji osób o specyficznych potrzebach edukacyjnych w szkole i środowisku lokalnym, współczesnych próbach i barierach jej realizacji, ukazanie możliwości podejmoryania działań na rzecz integracji osób niepełnosprawnych w szkole, przedszkolu i środowisku lokalnym. Po zakończeniu zajęć słuchacze powinni umieć zaplanować, zorganizować i dokonać ewaluacji zajęć w grupie integracyjnej.
Semestr. w którym przcdmiot/modul*) jest realizowany	I semestr
Forma realizacji zajęć	ćwiczenia
Wymagania wstępne i dodatkowe	Podstawy wiedzy z zakresu pedagogiki specjalnej
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy	15 ćw.
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modulowi*)	5
Stosowane metody dydaktyczne	Metody nauczania przez przysyyąjanie, nauczania poszukującego, uczenia się we współpracy I uczenia się myślenia metaforami.
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchacz}'	Ocenie będą podlegał}': opanowanie przez słuchacz}- podstaw teoretycznych przedmiotu (na bieżąco), prace wykonywane podczas zajęć oraz praca zaliczeniowa. Ocenie będą podlegały: opanoyyanic przez słuchaczy podstaw teoretycznych przedmiotu oraz umiejętność zaplanowania zajęć integracyjnych zaliczenie z oceną
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*). w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia	Warunkiem uzyskania zaliczenia jest uzyskanie pozytywnych ocen z bieżących prac indywidualnych i zespołowych oraz pracy zaliczeniowej (scenariusz zajęć integracyjnych). zaliczenie z oceną
Treści programoyye przedmiotu/modułu kształcenia*)	Teoretyczne i prawne podstaw} kształcenia integracyjnego w Polsce. Rola szkoły i przedszkola w realizacji idei integracji. Integracja, segregacja, pseudointegracja (pozorna integracja) - opinie nauczycieli, rodziców i uczniów na temat integracji osób o specyficznych możliyvościach. Organizacja procesu kształcenia w placówkach integracyjnych. Uczestnicy procesu integracji w placóyvkach opiekuńczo - yyychowayyczych (grapa rówieśnicza; grono pedagogiczne, pracownicy administracji; rodzice). Formy i metody pracy w zespołach integracyjnych. Program wychowawczy w zespołach integracyjnych. Efektywność kształcenia integracyjnego. Ukryty program integracji w szkole polskiej. Funkcjonowanie społeczne osób niepełnosprawnych w klasach integracyjnych. Współpraca przedszkoli.

20