15495

Funkcje podstawy programowej

Podstawową funkcją jest funkcja regulacyjna. Oznacza to, że stanowi ona swoistą płaszczyznę, do której wszystko, co dzieje się w szkole w sferze programowej i ewaluacyjnej, odnosi się i przymierza. Z funkcji tej wynikają iime, od niej pochodne

Podstawa programowa pełni więc następujące funkcje:

1.    Funkcja standaryzacyjna - dookreśla to, co powinno się znaleźć w^r obszarze

celów, zadań, treści kształcenia oraz oczekiwanych, koniecznych osiągnięć uczniów w progr amach nauczania i wychowania, rozkładach materiału, podręcznikach szkolnych oraz działaniach dydaktyczno - wychowawczych nauczyciela. Funkcja ta służy ujednoliceniu (standaryzacji) praktyki edukacyjnej, a tym samym może być narzędziem wyrównywania szans edukacyjnych uczniów. Zakreśla również obszary autonomii podmiotów edukacyjnego działania: autorów programów i podręczników szkolnych, nauczycieli, uczniów oraz administracji szkolnej, pomagając wybrać spośród bardzo szerokiej oferty programowo - metodycznej najbardziej odpowiadające założonym celom szkoły jako instytucjie

2.    Funkcja teleologiczna - nakazuje, w sposób bezdyskusyjny, ostateczne i pośrednie cele i zadania wychowania i kształcenia, które ma realizować szkoła jako instytucja oraz osoby w niej pracujące - głównie nauczyciele, uczniowie. Zasada ta wskazuje główmy horyzont dążeń podmiotów edukacyjnego działania

3.    Funkcja ideologiczna - dostarcza wyjaśnień i uzasadnień przyjętych rozwiązań w sferze celów i treści kształcenia

4.    Funkcja organizacyjna - kształtuje instytucjonalną i temporalną strukturę nauczania w szkołach, do których się odnosi Tym samym wyznacza ramowe plany nauczania zawierające zestawy przedmiotów i przydzielony im minimalny czas na realizację założonych celów i zadarł Dzięki temu staje się pomocna dla administracji szkół w określeniu potrzeb kadrowych oraz minimalnych kosztów' kształcenia

5. Funkcja dydaktyczna - określa treści nauczania na poszczególnych szczeblach szkolnych oraz w obrębie najbardziej ogólnych treściowo struktur kształcenia jakimi są obszary edukacji, bloki przedmiotowe, przedmioty nauczania oraz ścieżki edukacyjne. Funkcję tę pełni wobec nauczycieli, autorów programów nauczania,