16826

Zajęcia wyrównawcze związane się z wyrównywaniem braków dydaktycznych, realizacją programu nauczania, z powodu nie uczęszczania na lekcje Przede wszystkim dotyczą języka polskiego i matematyki. Zajęcia prowadzone są w grupach 6-8 osobowych, w trudnych przypadkach mogą być to zajęcia indywidualne.

Cele pracy korekcyjno-wyrównawczej:

1)    Usprawnianie zaburzonych procesów psychomotorycznych

2)    Ćwiczenie sprawności czytania i pisania

3)    Działania psychoterapeutyczne

Dysleksja - najczęściej określa się ją jako specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu, które są spowodowane zaburzeniami niektórych funkcji poznawczych i motorycznych. które występują u dzieci o prawidłowym rozwoju umysłowym. Podłożem tych zaburzeń jest przede wszystkim nieprawidłowe funkcjonowanie ośrodkowego układu nerwowego. Oprócz tego przyczynami mogą być: uwarunkowania genetyczne, zaniedbania środowiskowe. Jednak dominują przyczyny organiczne. Dysleksja ma różne postaci ( węższe znaczenie )

1)    Dysortografia - specyficzne trudności z opanowaniem poprawnej pisowni, pojawiają się Wędy ortograficzne.

2)    Dysgrafia - nisko poziom graficzny pisma

3)    Dysleksja - specyficzne trudności w czytaniu

4)    Dyskalkulia - specyficzne trudności związane z zaburzeniem zdolności matematycznych które polegają na trudności w wykonywaniu działań matematycznych pomimo znajomości liczb.

Szacuje się, że około 10-15% populacji dziecięcej ma najcięższą postać dysleksji. opóźniającą rozwój nawet o 2 lata.

Objawy dysleksji u dzieci w wieku przedszkolnym (3-5 lat) opóźnienie rozwoju mowy słabe umiejętności językowe

-    nudności z zapamiętywaniem nazw

-    opóźniony rozwój ruchowy

mała sprawność fizyczna i koordynacja ruchów podczas czyrurości samoobsługowych rysowania, czy zabaw ruchowych

Objawy dysleksji u dzieci w klasie „0” ( 6-" lat)

wadliwa wymowa Wędy gramatyczne

trudności z zapamiętywaniem wiersza czy piosenki nudności z różnicowaniem głosek podobnych słuchowo nudności z wydzielaniem z wyrazów' sylab i głosek

dziecko nie lubi rysow-ać. lub ma trudności z rysow-anietn. odtwarzaniem wzorów graficznych szlaczków

dziecko nie lubi układanek

-    jest oburęczne

-    myli prawą i lewą rękę

-    ma trudności z określaniem kierunków ..prawo". ..lewo". ..góra". ..dół"

-    ma trudności w czytaniu

Objawy dysleksji u dzieci w wieku szkolnym

-    utrzymywanie się objawów- wcześniej występujących

-    trudności z zapamiętywaniem tabliczki mnożenia, dat. zapisywaniem liczb wielocyfrowych nazw. nazwisk, szer egów nazw (np. dni tygodtua )

mylenie liter podobnych pod względem kształtów ( np. „p” od „b” ) mylenie liter odpowiadającym głoskom słuchowo („k” od „g” )