19914

-    silne i intensywne wyobrażenia to te, które odnoszą się do przedmiotów reakcji instynktownej, zawierają uczucia przyjemności lub przykrości, bądź te do których jesteśmy przyzwyczajeni

-    wola może sprawić, że słabszy impuls zdobędzie przewagę nad silniejszym, instynktownym, towarzyszy temu zawsze uczucie wysiłku (np. umieramy sobie na bezludnej wyspie, ale nie zjemy koleżanki z roku)

-    akt woli wyraża się w dominacji idei, co nie znaczy, że wyraża się w realnej czynności

-    założenie, że sama „idea czynności” zdolna jest czynność wywołać, nie zostało powszechnie pizyjęte

Ujęcia „dynamiczne”

-    instynkt ujmowany dwojako;

-    wersja mechanistyczna; jest to łańcuch odruchów uruchamianych przez bodziec zewnętrzny

-    wersja naturalistyczna; jest to celowa siła tkwiąca w naturze żywych organizmów

-    W. McDougall (w. nat); psychologia hormiczna (horme - dążenie, impuls), owa celowa siła sprawia, że zachowania mogą być zmienne, plastyczne, wiodąc człowieka do określonego celu

-    instynkt to odziedziczona dyspozycja, składająca się z trzech głównych składników; poznawczego, motoiycznego i wzruszeniowego, u człowieka dobrze ukształtowany jest czynnik wzruszeniowy (związany z napięciem emocjonalnym skłaniającym do działania w określonym kierunku.

-    Z. Freud; główną siłą napędową czynności ludzi są impulsy powstające jako rezultat napięć w różnych okolicach ciała (oralnej, analnej, genitalnej)

-    Freud nazywał przedmioty i czynności służące wyładowaniu pierwotnych impulsów przedmiotami i czynnościami katektycznymi

-    część impulsów powstaje jako rezultat uwewnętrznia wymagań, stawianych dziecku przez otoczenie

-    zachowania niezgodne z uwewnętrznionymi wymaganiami wywołują lęk

-    lęk pobudza do działań mających go redukować i blokuje czynności, które mogłyby go wywołać

-    w świetle koncepcji psychoanalitycznej dwa podstawowe źródła motywacji to; pierw otne impulsy i lęk

-    H.A. Murray; jego koncepcja zakłada, że człowiek ma pewną liczbę podstawowych potrzeb, które sterują jego zachowaniem; każdej z ruch odpowiada określony zespół warunków wzbudzających

C, nacisków”) i określony rodzaj stanów końcowych zaspokajających potrzeby („efektów”)

Teoria „uczenia się” (Hull)

-    ujęcie behawiorystyczne odrzuca idee celu i założenie, że istnieją wrodzone tendencje czy wewnętrzne siły, ukierunkowujące zachowanie

-    głównymi składnikami mechanizmu motywacyjnego są .. popęd"(bodźce w organizmie, zaburzenie równowagi) i „nawyk”

-    popęd nie ukierunkowuje zachowania, lecz wzmaga poziom aktywności, jeśli organizm zetknie się z przedmiotami redukującymi popęd to nastąpi powiązanie między bodźcem i aktywnością, która doprowadziła do redukcji popędu

-    w ujęciu Hulla celowe zachowanie istoty żywej jest wynikiem uczenia się

-    sytuacje skojarzone z pobudzeniem pierwotnych popędów same mogą stawać się w tórnymi popęd ędami

-    w tórne wzmocnienia: to bodźce towarzyszące redukcji popędu Ujęcia poznawcze

-    K. Lewin; celem jest stan rzeczywistości mający pozytywną lub negatywną Walencję. Zachowanie można opisać jako ruch od jednego obszaru aktywności do innego. Ruch ten możliwy jest dzięki