20859

np. na zasadzie konkursu.

Lekcja 2.

0    miłości i nienawiści.

Problemy i umiejętności:

-    rozmowa o miłości, nienawiści i tolerancji poprzedzająca czytanie i omawianie lektuiy.

Przebieg zajęć:

1    wariant

Ćwiczenie o charakterze dramowym:

uczniowie podzieleni na dwie grupy wybierają przedstawiciela, który podchodzi do zakrytego kosza i próbuje po dotyku rozpoznać znajdujące się w nim przedmioty. Dokonuje ich opisu i grupa wspólnie ustala, jakie rzeczy były badane. Następnie porównujemy ostateczne nazwy przedmiotów. Najczęściej pojawiają się rozbieżności, które prowadzą do dyskusji na temat ulegania wpływom, braku obiektywizmu. Tylko jeden uczeń opisywał przedmioty, dlatego ćwiczenie te uświadamia, że sugestie mogą być złe.

Następnie uczniowie analizują i interpretują plakat Rornea i Julii A. Pągowskiego w kontekście wykonanego ćwiczenia, uczniowie są bowiem przed lekturą tragedii. Ustalane zostają sensy zastosowanej symboliki i liipotezy dot. tematyki utworu.

II wariant

Zadaniem uczniów jest domowa lektura parafrazy Romeo i Julii opracowanej przez L. Garfielda, a następnie interpretacja na lekcji plakatu teatralnego A. Pągowskiego. Polecane jest to zwłaszcza w klasach słabych. Następnie na oddzielnych kartkach (np. kwadratowe dla Capulettich, okrągłe i w innym kolorze dla Monteccich) uczniowie wypisują członków i stronników zwaśnionych rodów. Następnie przyczepiają je na tablicy po odpowiedniej stronie, pochylone jakby do ataku. Romeo i Julia ustawieni są w postawie tolerancji. Na koniec uczniowie formułują liipotezy interpretacyjne: o czym mówi powieść Garfielda i na co zwraca uwagę plakat.

Czytanie panoramiczne.

Lekcja 1. i 2.

Pięć dni tylko!

Przebieg akcji w tragedii Romeo i Julia Problemy i cele:

-    przegląd postaci i zdarzeń, porządkowanie wydarzeń w czasie, ustalenie znaczenia poszczególnych postaci dla przedstawionych zdarzeń,

-    tworzenie notatki w postaci tabeli,

-    kształcenie pojęć: postać tytułowa, epizodyczna itp.

Przebieg lekcji:

Uczniowie przygotowują się w domu, ustalając: czas trwania akcji, skąd pochodzą informacje dot.

czasu, rozpoczęcie akcji, jak Szekspir podaje pory doby etc.

Następnie określają i zapisują w tabeli, które wydarzenia odbyły się w ukryciu przed światem, a które mogłyby być znane opinii publicznej Werony.

Można też przy tej lekcji wykorzystać pomysł z wariantu II poprzedniej lekcji, gdzie postaci były dzielone na grupy wg stronników rodów lub zapisać ich w tabeli.

Lekcja 3. i 4.

Miłość mocna jak śmierć - kreacja postaci Romea i Julii