22464

Obecnie, rozwiązywanie problemu według metod szkoły ilościowej rozpoczyna się od powołania mieszanego zespołu specjalistów z odpowiednich dziedzin w celu pizeanalizowania problemu i zaproponowania kierownictwu określonego kierunku działania Zespól buduje matematyczny model, który w kategoriach symbolicznych przedstawia wszystkie czynniki, wywierające wpływ na ten problem oraz występujące między nimi zależności. Pizez zmianę wielkości zmiennych modelu    (na przykład przez    zwiększanie    cen surowców)    i przez    analizowanie

poszczególnych równań za pomocą komputera zespół może określić skutki każdej zmiany. W końcu przedstawia    się    kierownictwu    obiektywną podstawę    podjęcia decyzji    1    7:

Szkoła ilościowa stworzyła całkowicie nowe sposoby traktowania czasu. Przy wyrafinowanych modelach matematycznych i komputerach przetwarzających wielkie ilości liczb popularnym zajęciem stało się prognozowanie przyszłości na podstawie teraźniejszości i przeszłości. Menedżerowie mogą się    teraz    zabawiać pytaniami w^r    rodzaju:    "A    co się stanie, jeżeli

przyszłość    będzie    się przedstawiać    w    taki a    taki    sposób?". z    którymi

dawniejsze teorie zarządzania nie umiały sobie poradzić. Jednocześnie jednak szkoła    ilościowa zwraca mniejszą    uwagę na    stosunki samoistnie

występujące    w    organizacjach.    Na ogół modele    matematyczne nie    traktują

stosunków    jako    danych. które można dostatecznie    łatwo zbierać i    oceniać.

Prowadzi to do krytyki, że    szkoła    ilościowa kładzie nacisk na tylko te

aspekty przedsiębiorstwa, które    można    pizedstawić za    pomocą    liczb, a po

mija znaczenie ludzi i związków między nimi.