36446

Pedagogika zdrowotna ma charakter interdyscyplinarny, łączy elementy pedagogiki oraz nauk medycznych. Podobno podwaliny dla rozwoju pedagogiki zdrowia położyła Helena Radlińska, prekursorka pedagogiki społecznej w Polsce. Zdaniem E. Mazurkiewicza pedagogikę zdrowia można traktować jako:

-    specjalizację pedagogiki społecznej

-    specjalizację o bardziej samodzielnym charakterze (analogicznie o pedagogiki dorosłych lub pedagogiki socjalnej)

-    problematykę o określonym stopniu koncentracji ( a nie odrębną specjalizację).

Pedagogika zdrowia jest przedmiotem nauczanym na wydziałach pedagogicznych niektórych szkół wyższych, na dwóch uniwersytetach wprowadzono specjalizację w tym zakresie.

Edukacja zdrowotna. Termin ten jest odpowiednikiem określenia Heoth education lub rzadziej używanego terminu education for Heath ( edukacja prozdrowotna, edukacja do zdrowia). Edukacja zdrowotna odnosi się do ludzi w całym okresie życia, obejmuje różne formy uczenia się i nauczania itd. E. Charońska: na edukację zdrowotną składają się:

-    procesy systematyczne i zamierzone, kształcenie i wychowanie dzieci i młodzieży pod kierunkiem dorosłycli ( rodziców, nauczycieli)

-    procesy związane z samokierowaniem własnym rozwojem ( samokształcenie, samowychowanie)

-    ogół działań okazjonalnych i przypadkowych, które w sprzyjających okolicznościach mogą skłonić człowieka do refleksji i podjęcia decyzji w celu zdobywania wiedzy i umiejętności oraz wykorzystania ich na rzecz własnego zdrowia.

Możliwe, iż brak zgodności co do nazewnictwa jest jedną z barier w rozwoju edukacji zdrowotnej w Polsce.