6215

Dorosły a dojrzały, Teorie dowpdzące dorosłość- k, Ngtmy:

1.    ilościowy: -wiedza, -umiejętności, -kontrola, -znoszenie przeciwieństw, -realizacja zadań

2. jakościowy:,- doskonalenie umiejętności, -doskonalenie wiadomości, -uwzględnia wyzwolenie

Wymiar filozoficzny dorosłości: do rozwoju człowieka potrzebna : droga twórcza i droga destrukcji

Potrzeby warunkują ewolucję: - p. afirmacji (przezwyciężania izolacji), p. transcendencji (przekraczania siebie), p. zakorzenienia (uwzględnienie potrzeby ismienia braterstwa), p. tożsamości. Świadomość- zdolność do obserwowania zdarzeń, zdolność do rozpoznawania procesów związanych z tymi zdarzeniami, zdolność do wspomagania procesów ocenianych jako pozytywnych oraz eliminowanie tendencji negatywnych. Rozwój - związany z rozwojem duchowym, i rozwojem ekologicznym. Człowieczeństwo- zdolność racjonalnego oszczędnego wykorzystania wytworów ludzkiego intelektu i dorobku ewolucji natury w podtrzymywaniu życia ludzkiego i ich środowiska przyrodni czego. Co jest dowodem na regres człowieka?: -pogarsza się syt. Życiowa człowieka, - zmniejsza szanse przeżycia, -degradacja środowiska, -zmniejsz zasób uposażenia materialnego, -zmniejsz kulturę różnorodności, -nasilenie patologii spoi., -erozja gleby

Oświata dorosłych- to zjawisko spoi. dokształcania, to proces nauczania dorosłych, zmierzają do doskonalenia umysłowego i estetycznego

Kierunki oświaty dorosłych:

1.    ekspansywny (idziemy w kierunku ilości nie interesuje nas idea i zainteresowania osób)

2.    intensywna (interesuje bardziej jakość i potrzeby wykształcenia)

Kierunek

1.    kształcenie bezpośrednie (przez nauczyciela )

2.    kształcenie pośrednie (z mediów prasy)

Podstawowe funkcje dorosłych:

kompensacyjna - uzupełnianie dotychczasowego wykształcenia emancypacyjna -oświata dorosłych zapewnia wiedzę pozwalająca poznać własne możliwości i zająć odpowiednie miejsce w życiu spoi. związana jest z awansem spoi. rozwojowa- umożliwia gromadzenie nowych doświadczeń socjalizacyjna- można przygotować człowieka do twórczego życia w spoi.

ZADANIA:

pobudzenie aspiracji i potrzeb dotyczących dalszego rozwoju rozwijanie postawy otwartości do przyjmowania nowych poglądów rozwijanie koniecznych umiejętności umożliwiających dalszą edukację rozwijanie umiejętności do pokonywania porów zew, i wew.