6403

Historia myśli pedagogicznej jest tak stara jak ludzkość. Od zawsze były dzieci i od zawsze chciano wychowywać je jak najlepiej Może dlatego tak wiele wybitnych osobowości zajęło się właśnie wychowywaniem młodych pokoleń. Jako studentka pedagogiki "poznałam" wielu takich ludzi. Największe wrażenie zrobiła na mnie postać Marii Montessori.

Autorka mojej pracy urodziła się w 1870 roku w miejscowości Qiiravala niedaleko Ankony we Włoszech Jako pierwsza Włoszka ukończyła studia medyczne i od 1896 roku była asystentką na oddziale psychiatrycznym w rzymskiej klinice uniwersyteckiej. Swoją pracę rozpoczęła od zajęć z dziećmi upośledzonymi. Biorąc przykład z psychiatrów Itarda i Seguina, opracowywała metody i pomoce do rehabilitacji i stymulacji. Swoje doświadczenie przeniosła z czasem na dzieci normalne. W 1907 roku powstało w proletariackiej dzielnicy San Lorenzo "Case dei Bambini" - przedszkole dla dzieci w wieku od 3 do 7 lat, gdzie Maria Montessori wypracowała podstawy swojego systemu. Wkrótce swoją pedagogiczną praktyką objęła także dzieci starsze. W 1909 roku zorganizowała w Rzymie pierwszy kurs, na którym przedstawiła podstawowe założenia swojej pedagogiki. Geszył się on ogromną popularnością. Jego uczestnikami byli przedstawiciele różnych narodowości. Skutkiem tego w następnych latach odbyły się liczne kursy kierowane przez Marię Montessori między innymi w Londynie, Barcelonie, Paryżu, Indiach. W tym też roku wydała pierwszą najbardziej znaną pracę "II metodo della pedagogika scientyfica applicato all" tłumaczoną do czasu pierwszej wojny światowej w wielu krajach. Od 1910 roku jej teorie i badania obiegły cały świat. Dmga wojna światowa zastała ją w Indiach. Tutaj organizowała także liczne kursy, na których przedstawiła swoją metodę i niedługo potem powstało przedszkole Marii Montessori na Cejlonie.

W 1949 roku powróciła do Europy, do Holandii, gdzie 6 maja 1952 roku zmarła.

Niektóre cechy dzieci w wieku przedszkolnym w ujęciu Marii Montessori.

Podstawę rozważań i działalności Marii Montessori stanowi dziecko i jego rozwój, ze względu na który pragnie ona zorganizować jego środowisko. Dla Marii Montessori każdy człowiek jest pewną indywidualną, całością posiadającą silną potrzebę rozwoju, która ujawnia się już u małego dziecka. Każde zdrowe dziecko chce się uczyć. Dzieci posiadają w sobie wewnętrzną , wrodzoną siłę ku temu, by się rozwijać, np. dziecko samodzielnie uczy się chodzić i mówić.