6407

Instytucja wychowania bezpośredniego jaką jest Gimnazjum Nr 3, ma swoje osiągnięcia w pracy wychowawczej, chciałbym nadmienić tu o samorządzie uczniowskim, organizacjach młodzieżowych takich jak ZHP, SKS, PCK. Organizowanie imprez sportowych, turystycznych, rozrywkowych a także tworzy, kultywuje tradycje i obyczaje. Duży nacisk kładzie się na działalność szkoły jeśli chodzi o prace opiekuńczą . Szczególną pomocą objęte są dzieci ubogie, z rodzin patologicznych, rozbitycłt, nie wydolnych wychowawczo. Zorganizowane jest dożywianie dzieci, wypoczynek zimowy i letni, opieka lekarska, psychologiczna, stomatologiczna oraz zapobieganie patologiom, organizowanie pomocy w nauce, zagospodarowanie czasu wolnego dzieciom pozbawionym części opieki rodzicielskiej. W ramach współpracy wychowawcy z rodzicami rodzice wspomagają inicjatywy w zakresie środowisk finansowych, organizują zabawy, festyny. Współdziałają ze szkołą w rozwiązywaniu problemów patologii społecznej i poprawiania warunków bezpieczeństwa pobytu dzieci w szkole. Gimnazjum Nr 3 przy współpracy z ośrodkami kultury na terenie Żar umożliwia dzieciom uczestniczenie w zajęciach fotograficznych , teatralnych, plastycznych. Utrzymując ścisły kontakt z zakładami pracy szkoła dba również o rodziców swych wychowanków proponując zajęcia rekreacyjne. Ponad to szkoła prowadzi bibliotekę, która jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela, popularyzacji wiedzy pedagogicznej wśród wychowanków oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie. Według mnie tak opracowany program nauczy trzynastolatków, szesnastolatków pokonywać trudności i czerpać radość z każdego choćby najmniejszego zwycięstwa. Wypracowany system współpracy pozwoli nauczycielom, rodzicom i uczniom uzyskać jak najpełniejszą informację o tym co już osiągnęli i pomoże osiągnąć więcej, wskazać kierunek dalszej pracy. Jestem przekonany, że koncepcja podstaw programowych to odchodzenie od konwencji tradycyjnego kształcenia uczniów. Zachodzące zmiany wręcz wymuszają konieczność nauczania zintegrowanego i blokowego oraz takich edukacji jak; prozdrowotna, ekologiczna, filozoficzna, czytelnicza, medialna. Wymuszają też konieczność wychowania do życia w społeczeństwie, konieczność do zdobycia umiejętności rozumienia świata i siebie, nie zdobywanie poszufladkowanej wiedzy encyklopedycznej. Uważam, iż działania edukacyjne muszą zwrócić uwagę na umiejętności rozwiązywania problemów, komunikacje, współprace w grupie.

Cele które stawia sobie Gimnazjum Nr 3 są trudne w realizacji, ale taka szkoła jest w naszym trudnym, złożonym środowisku potrzebna. Nie można stworzyć jej w ciągu miesiąca czy nawet przez rok. Będzie ona „budowana", zmieniana, przekształcana stale. Będzie to szkoła żywa, której ambicjom stanie się nie tylko dążenie za rzeczywistością, ale wiecej-być gotowym do wyjścia jej na przeciw.

Myślę, że pierwszy września 1999 roku to przełomowa data w szkolnictwie polskim. Tego dnia rozpoczął się proces wprowadzania reformy systemu edukacji na miarę dwudziestego-pierwszego wieku. O jej powodzeniu zadecydują przede wszystkim dyrektorzy szkół i nauczyciele. Im większa będzie ich wiedza, umiejętności im bardziej poszerzać będą swe horyzonty na nowe możliwości tym większa szansa na sukces.