6411

2

Przez nauczanie rozumieć będziemy planową i systematyczną pracę nauczyciela z uczniami, polegającą na wywoływaniu i utrwalaniu zmian w ich wiedzy, dyspozycjach, postępowaniu i całej osobowości pod wpływem uczenia się i opanowania wiedzy, przeżywania wartości i własnej działalności praktycznej.

UCZENIA SIĘ - proces zdobywania i gromadzenia doświadczeń. w wyniku czego powstają nowe formy zachowania się i działania lub następuje modyfikacja zachowali i działali wcześniej nabytych. Wskutek uczenia się opanowany zostaje cały system wiadomości, umiejętności, nawyków, przyzwyczajeń, przekonali.

WYCHOWANIE - jest świadomie organizowaną działalnością ludzką której celem jest wywołanie zamierzonych zmian w całej osobowości człowieka.

4. Podstawowe pojęcia reformy systemu edukacji — podstawa programowa, zajęcia edukacyjne, ścieżka przedmiotowa, blok przedmiotowy, kształcenie zintegrow ane, kształcenie blokowe.

PODSTAWA PROGRAMOWA - jest to dokument wyznaczający kierunki pracy nad koncepcją edukacji w danej szkole. Podstawa programowa jest dla wszystkich nauczycieli jednakowa. W tym dokumencie 4 elementy związane z nauczaniem danego przedmiotu:

•    Cele edukacyjne - długoterminowe (w okresie etapu edukacyjnego czyli 3 lata) wyniki nauczania.

•    Zadania szkoły jest to program działali nauczyciela w zakresie zdobywania przez uczniów wiedzy i umiejętności. Zadania ogólne szkoły:

a)    nauka poprawnego i swobodnego wypowiadania się. pisania i czytania ze zrozumieniem.

b)    Poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia.

c)    Dochodzenie do rozumienia a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazanych treści

d)    Rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego.

•    Treść - czyli to czego naucza się w danym przedmiocie. Sformułowane bardzo ogólnie (nauczyciel przetwarza treści na materiał nauczania (uporządkowana informacja merytoryczna))

•    Osiągnięcia wykaz niezbędnych umiejętności ucznia. Osiągnięcia - spodziewane wyniki kształcenia w kategorii wiadomości, ich rozumienia oraz umiejęmości. Konkretyzuje je nauczyciel są bardzo ogólne.

ZAJĘCIA EDUKACYJNE - są to zajęcia o charakterze dydaktyczno wychowawczym, w toku których odbywa się nauczanie przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zintegrowane lub realizacja ścieżek edukacyjnych.

ŚCIEŻKA EDUKACYJNA - jest to zestaw treści i umiejętności o istotnym znaczeniu wychowawczym, których realizacja może odbyć się w ramach nauczania różnych przedmiotów, bloków przedmiotowych lub w postaci odrębnych zajęć.

Ścieżki edukacyjne:

•    Edukacja medialna.

•    Edukacja prozdrowotna

•    Edukacja czytelnicza

•    Edukacja ekologiczna

•    Wychowanie do życia w społeczeństwie - obejmuje 3 obszary: wychowanie do życia w rodzinie, wychowanie regionalne, wychowanie patriotyczne i obywatelskie.

BLOK PRZEDMIOTOWY - np. przyroda, sztuka w szkole podstawowej. Jest to zintegrowane nauczanie treści i umiejętności z różnych dziedzin wiedzy realizowanych w toku jednolitych zajęć edukacyjnych.

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE - system nauczania w klasach 1 - III sześcioletniej szkoły podstawowej.

5. Charakterystyka modelu systemowego podejścia do sytuacji związanych z procesem kształcenia. Sytuacja dydaktyczna - system dydaktyczny - system oświaty.

SYTUACJA DYDAKTYCZNA - część procesu dydaktycznego, którą można traktować jako swoistą całość, obejmującą: aktywność zewnętrzną i wewnętrzną uczniów ukierunkowana przez cel stawiany sobie przez nich. działalność nauczyciela, obecność warunków zewnętrznych i zmiany w nich zachodzące. Sytuacje dydaktyczne organizuje się po to, aby w uczniach pod wpływem ich aktywności dokonywały się jakieś zmiany, stosowne do założonych celów kształcenia i wychówania. Kolejne sekwencje takich sytuacji sprzyjają narastaniu i stabilizowaniu się tych pożądanych zmian. Przykładem symacji dydaktycznej może być działalność uczniów klasy szkolnej w czasie jednej lekcji.