i strategi.fi jej rozwoju, a takłe oczekiwaniami, zainteresowaniami i potrzebami ucznifiw.
Co oznacza kultura działał pedagogicznych w rozwoju dziecka?
Wleczenie ucznifiw do wspfiorganizowania lekcji i innych zajłł pozalekcyjnych, wzbudzenie u nich motywacji uczenia sił, zaciekawienie treficifi lekcji, traktowanie uzyskanych wynikfiw jako wspólnego dorobku. Wzorowe pod wzglądem metodycznym organizowanie lekcji, spotkaj dyskusji, nauki własnej ucznifiw, wycieczek, imprez wychowawczych, kulturalnych, sportowych. Ograniczenie tradycyjnego, transmisyjno - reprodukcyjnego modelu nauczania i szerokie wprowadzenie modelu generatywnego, w ktłrym stwarza sif» uczniom warunki sprzyjajf/ce samodzielnemu myśleniu i dziafianiu, poszukiwaniu wiedzy i jej weryfikowaniu w toku problemowego uczenia sił.
Jakie warunki spełniał powinien taki model nauczania?
Przede wszystkim powinien rozwijać myfilenie twf»rcze, alternatywie i prognostyczne oraz badawcze ucznifiw.
Co sifi z tym wififie?
Wififie sifi z tym ograniczenie do minimum metod podających i szersze zastosowanie metod poszukujf/cych, praktycznych i ekspresyjnych. Zamiast monologu nauczyciela i narzucania uczniom jasnych poglfidfiw i przekonaj, nalefiy umofiliwifi im samodzielne dochodzenie do prawdy, przy pomocy dialogu.
Dlaczego wf»afinie przy pomocy dialogu?
Poniewafi, dialog jest celem wafinego środka wychowawczego i stwarza uczniom okazje do wyrajania wfiasnych sfidfiw i zadawania pytafi.
Panie Dyrektorze, czfisto sifi sfiyszy w rfinych masmediach o stosowaniu w szkofiach demokratycznego stylu oddziafiywafi wychowawczych. Bardzo proszfi o blifisze wyjaśnienie tego zagadnienia.
Oddziaływania wychowawcze aktywizuj ł i usamodzielniajł uczniśw oraz uczł odpowiedzialności za swojś pracś i postawś. Nauczyciel powinien dbaś o wychowawczy charakter zaj(M& dydaktycznych, partnerskie traktowanie uczniśw i taktowne stawianie im wymagał, odpowiadajŚcych ich mołliwołciom. Wałne jest teł obiektywne i sprawiedliwe ocenianie uczniśw, ograniczajłce stresujłcy wpływ oceny szkolnej na uczniśw.