6773

2

8.1. Podstawowe symptomy zaburzeń.

Lisy objawów będących podstawą do rozpoznawania dysleksji rozwojowej, formułowane przez różnych autorów są zróżnicowane, jednak utrzymują się w nich podstawowe symptomy zaburzeń. M. Wielchman w publikacji wydanej przez Brytyjskie Towarzystwo Dysleksji podaje, że dysleksją podejrzewa się osoby, które pomimo inteligencji, wykazują niektóre z następujących objawów¹:

1.    opóźnienie w nauce czytania i pisania,

2.    rażące trudności z opanowaniem poprawnej pisowni,

3.    rażące trudności przyporządkowania dźwięków mowy do symboli graficznych (np.: głosek do liter),

4.    trudność w ustawianiu symboli w logicznej kolejności (np. : liter w alfabecie, nazw miesięcy w roku),

5.    trudność w nauczeniu się działań matematycznych takich jak tabliczka mnożenia,

6.    trudność w nazywaniu (przypominaniu sobie nazw, terminów),

7.    niepewność w określeniu czasu i kierunku (np. : przed - po, lewo - prawo),

a trudność z zapamiętywaniem i organizacją materiału (np. : zapamiętania dłuższego szeregu informacji, serii poleceń).

M. Critchley opierając się na literaturze podaje następujące kryteria :

1.    utrzymywanie się trudności w czytaniu aż do okresu dojrzałości,

2.    specyficzne rodzaje błędów w czytaniu i pisaniu,

3.    rodzinne występowanie tych trudności,

4.    częstsze występowanie ich u chłopców,

5.    brak oznak poważnych uszkodzeń mózgu i defektów narządów zmysłu,

6.    częste zaburzenia rozpoznawania symboli,

7.    niepowodzenia w nauce czytania przy użyciu konwencjonalnych metod nauczania,

1

Por. M. Welchman : Dyslexia. London. 1990. British Dyslexia Association; podaję za ; M. Bogdanowicz : O dysleksji czyli specyficznych trudnościach w czytaniu i pisaniu. Lublin. Wyd. ..Linęa". 1995